Kontaktować  z  nami można  się  :

Dubis Krzysztofa 693-170-176,

e-mail   dubisiatko@wp.pl,

można kontaktować się przez facebooka

Marta Bryk:665 579 293

 

Zdalne nauczanie od 29.06.2020r. do 30.06.2020r.

wakacje.jpeg

JPEGnr alarmowy.jpeg
DOCXkarta pracy pory roku.docx
DOCXNauczanie zdalne 29.06.2020r.-30.06.2020r..docx
JPEGbezpieczna woda.jpeg
JPEGbezpieczeństwo 2.jpeg
JPEGbezpieczenstwo.jpeg
JPEGbezpieczenstwo 1.jpeg
 

nr alarmowy.jpeg

bezpieczna woda.jpeg

Zdalne nauczanie od 22.06.2020r. do 26.06.2020r.

DOCXNAUCZANIE ZDALNE 22.06.2020r.-26.06.2020r..docx
DOCXKarta pracy 6 Co lata, co plywa.docx
DOCXKarta pracy 5-Ćwiczenia grafomotoryczne.docx
DOCXKarta pracy 4 cwiczenia koordynacji wzrokowej.docx
DOCXKarta pracy 3 -logiczne myślenie.docx
DOCXKarta pracy 2 Orientacja w przestrzeni.docx
DOCXKarta pracy 1 Zmysły.docx
 

 

Zdalne nauczanie od 15.06.2020r. do 19.06.2020r.

DOCXnauczanie zdalne 15.06.2020r.-19.06.2020r..docx
PDFkarta pracy 2.pdf
PDFkarta pracy 1.pdf
 

Zdalne nauczanie od 08.06.2020r. do 12.06.2020r.

DOCXZdjęcie 1 - Fontanna pszczół.docx
DOCXKarta Pracy 4.docx
DOCXNauczanie zdalne 08.06.2020r.-12.06.2020r..docx
DOCXKarta Pracy 3.docx
DOCXKarta Pracy 1.docx
DOCXKarta Pracy 2.docx
 

Nauczanie zdalne ,,Poziomki”

08.06.2020r.-12.06.2020r.

,,Podróże małe i duże”

1.,,Samoloty”  rodzic nawiązuje z dziećmi rozmowę na temat wakacyjnych podróży. Następnie układa na stole książki, encyklopedie i czasopisma dla dzieci. Dzieci odnajdują w nich zdjęcia przedstawiające różnego rodzaju samoloty. R. zwraca uwagę na samoloty pasażerskie. Przedstawia zalety podróżowania samolotem.

2.Wykonanie papierowych samolotów, wyjście na dwór, zabawa z samolotami, który dalej poleci. Próby odszukiwania na niebie samolotów.

3. Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej ,,Wakacyjne podróże”

Na wakacje czas! Powoli zbliżały się wakacje. Każdy dzień był odrobinę dłuższy od poprzedniego. Robiło się coraz cieplej. Ada od dawna marzyła o locie samolotem. Lubiła bawić się starym globusem swojej mamy. Plastikowym samolocikiem lądowała na maciupeńkich, ledwie widocznych wysepkach. Któregoś dnia tata z tajemniczą miną podszedł do dziewczynki. – Córeczko, czy ja mogę wylądować na twoim globusie? – Oczywiście, że możesz. A gdzie chcesz wylądować, tatusiu? – Widzisz, tutaj jest taki but na obcasie. To są Włochy i tu chciałbym wylądować razem z tobą, Olkiem, babcią, dziadkiem i mamą. – To wspaniale, ale nie wiem, czy się zmieścimy w takim małym samolociku – zaśmiała się dziewczynka. – W takim razie może polecimy dużym samolotem? Takim prawdziwym! Co ty na to? – Bardzo, bardzo bym chciała, tatusiu! – krzyknęła uradowana Ada. – To powiem ci w tajemnicy, że już kupiłem bilety. – Naprawdę?! – zapytała z niedowierzaniem dziewczynka. – Olek, słyszałeś, będziemy lądować na bucie! Naprawdę! Olek, podobnie jak jego siostra, nie mógł doczekać się wyjazdu. Kilka dni później całą rodziną przyjechali na lotnisko. – Kochani – powiedział tata - lotnisko jest bardzo duże i łatwo się zgubić. Musimy się wzajemnie pilnować – dodał i popatrzył na dzieci. Rodzeństwo z zaciekawieniem rozglądało się po ogromnej, pełnej ludzi hali wylotów. – A kim są ci ludzie w mundurach? – zapytała Ada, ściskając Dinusia. – To kapitan i stewardesy – odpowiedziała mama. – Może będą z nami lecieć do Włoch. Zobaczymy. Dwie godziny później cała rodzina usadowiła się wygodnie w samolocie. Początkowo dziewczynka odrobinę bała się hałasujących silników. – Startujemy! Nareszcie! – ucieszył się Olek i patrzył przez okno, jak z każdą chwilą wszystko robiło się coraz mniejsze i mniejsze. W końcu wlecieli w chmury i tylko od czasu do czasu widać było ląd, a potem morze. Wreszcie samolot wylądował i zaczęły się prawdziwe wakacje. Upalne dni dzieci spędzały w krystalicznie przeźroczystej i ciepłej wodzie. Wieczorami zaś zwiedzały piękne miasta, miasteczka i wsie pełne gajów oliwnych i winorośli. Ada uwielbiała pozować do zdjęć – zwłaszcza w towarzystwie Dinusia. Najbardziej spodobała się jej Fontanna Pszczół. – Mamo, czy mogę posadzić tutaj Dinusia? – zapytała dziewczynka i w tym momencie Dinuś wpadł prosto do wody. Na szczęście tata szybko wyłowił niesfornego pluszaka.– Musisz go bardziej pilnować, córeczko – zaśmiał się tata. – Nie wiem, czy jest zadowolony z kąpieli. – Chyba nie. Coś smutno wygląda. I co teraz zrobimy? Jeszcze się na mnie pogniewa – zasmuciła się Ada. – Nie martw się. Myślę, że poprawi mu się humor, gdy tylko spróbuje prawdziwej włoskiej pizzy! –powiedział dziadek. – Zrobiłem się naprawdę głodny. A wy? – I wskazał budynek, z którego unosił się świeży zapach ziół i ciasta. – W końcu jak Włochy, to i pizza! – zawołał Olek i cała rodzina weszła do pobliskiej pizzerii. Dinusiowi też poprawił się humor. Tak naprawdę nawet nie zdążył się mocno zmoczyć.

• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania  R. zadaje pytania: − Gdzie wybrali się Olek i Ada z rodzicami i dziadkami na wakacje? − Co stało się z Dinusiem tuż przed tym, jak tata zrobił jemu i Adzie zdjęcie? − Jakie miejsce odwiedziła cała rodzina Olka i Ady? R. prosi, aby dzieci opowiedziały, jak wygląda Fontanna Pszczół. Następnie kontynuuje rozmowę z dziećmi na temat opowiadania. − Co jeszcze robili na wakacjach Olek, Ada i ich rodzina? − W jaki sposób rodzina Olka i Ady dotarła do Włoch?

 

Fontanna pszczół-  Zdjęcie 1

4. Zabawy z globusem. R.  pokazuje dzieciom globus. Wyjaśnia, co on przedstawia. Dzieci opisują jego wygląd, wymieniają kolory, których jest na nim najwięcej.  R. zwraca uwagę na kolor niebieski. Informuje, że tym kolorem oznaczone są jeziora, rzeki, morza i oceany. Następnie dzieci kolejno podchodzą do R., kręcą globusem i wskazują na mapie dowolne miejsce. R. odczytuje jego nazwę, dzieli ją rytmicznie na sylaby, a dziecko powtarza.

 

5. Zabawa ruchowa ,,Samoloty”. Dzieci-samoloty przykucają i szeroko rozstawiają ramiona. Na hasło: Start! powoli się podnoszą i naśladują lot. Biegają w różnych kierunkach. Na hasło: Lądujemy! powoli zwalniają swój bieg, zatrzymują się w miejscu, kucają i opuszczają ramiona.

6. Piosenka- gorąco polecam

https://www.youtube.com/watch?v=JEvAczwCSIg

7.Praca plastyczna- Kolorowanka ,,Samolot”- Karta pracy 1

8. Zabawy konstrukcyjne Na lotnisku. Klocki. R. zachęca dzieci do zabawy tematycznej Na lotnisku. Dzieci budują z różnego rodzaju klocków samoloty. Nadają im nazwy i uzasadniają, dlaczego właśnie tak chcą je nazwać. Następnie budują z klocków hangary (garaże) dla samolotów. Dalszą część zabawy wymyślają samodzielnie.

9.Zabawy matematyczne- Karta pracy 2

10.Ćwiczenia spostrzegawczości ,,Znajdź różnice” – Karta Pracy 3

11. Ćwiczenie oddechowe – ,,Podmuch wiatru”. Nagranie piosenki https://www.youtube.com/watch?v=JEvAczwCSIg odtwarzacz CD. Dzieci leżą na podłodze.  W rytmie piosenki naśladują nogami jazdę na rowerze. Na dźwięk bębenka przechodzą do siadu i naśladują podmuch wiatru. Nabierają powietrza nosem i wypuszczają ustami.

12.Zabawy w terenie  Przyglądanie się chmurom na niebie. Rysowanie na piasku kształtów chmur. Dzieci leżą na kocach. Przyglądają się kształtom chmur. Następnie rysują je na piasku. Zastanawiają się, dlaczego chmury przybierają różny kształt.

13. Odgadywanie treści obrazka. Obrazek lub zdjęcie przedstawiające nadmorski krajobraz (największą część obrazka zajmuje morze), pięć kawałków szarego papieru (takiej wielkości, aby przykryły obrazek) z narysowanymi na nich sylwetami słoneczek od 1 do 5. R. umieszcza na tablicy/dywanie obrazek, przedstawiający nadmorski krajobraz, który  przykryty jest pięcioma kawałkami szarego papieru. Na każdym kawałku papieru narysowana jest inna liczba słoneczek (od 1 do 5). Dzieci kolejno wymieniają dowolną liczbę i przy pomocy R. odsłaniają odpowiedni fragment obrazka. Próbują odgadnąć, co jest przedstawione na obrazku.  

Opisywanie nadmorskiego krajobrazu. Określanie cech morza.

Dlaczego morze jest słone?

Wyjaśnia dzieciom tajemnice słonego smaku wody morskiej. Na dnie mórz i oceanów znajdują się pasma skał. Zbudowane są one z różnych minerałów, z których niektóre są bardzo słone. Woda morska rozpuszcza skały. Wtedy sól dostaje się do morza. Na dnie mórz i oceanów znajdują się również wulkany, które wybuchają. Wydobywa się z nich lawa zwiększająca zasolenie wody. Najbardziej słonym morzem jest Morze Martwe.  Jest ono tak słone, że nie mogą w nim żyć żadne rośliny i zwierzęta. Gdybyśmy chcieli się w nim wykąpać, to nawet jeśli nie potrafimy pływać, utrzymamy się na wodzie. Odnajdywanie Morza Martwego na globusie.

14.Praca plastyczna ,,Morze” – Karta Pracy 4

15. Ćwiczenie rytmiczne przy rymowance Bożeny Formy.

 Dzieci stają w półkolu przodem do R, który recytuje krótki fragment tekstu. Dzieci powtarzają go zgodnie z rytmem oraz w tempie proponowanym przez R.:

Na wycieczkę wyruszamy przecież już wakacje mamy.

 Mama, tato, siostra, brat na rowerach jadą w świat.

 Morze, góry już czekają, na spotkanie zapraszają.

 

Pozdrawiam serdecznie, życzę miłej pracy.

 

Drodzy Rodzice ,Kochane dzieci!!!

,,DZIEŃ DZIECKA”

DROGIE DZIECI W TYM ROKU ,,DZIEŃ DZIECKA”  OBCHODZIMY TROCHĘ INACZEJ. PRZYGOTOWAŁYŚMY DLA WAS NIESPODZIANKĘ- W ZAŁĄCZNIKACH PONIŻEJ , ZNAJDZIECIE ZADANIA DO WYKONANIA ORAZ DYPLOM . ŻYCZYMY MIŁEJ ZABAWY. POZDRAWIAMY SERDECZNIE. 

DOCXZADANIA POZIOMKI DZIEŃ DZIECKA.docx
PDFDYPLOM pdf.pdf

Zdalne nauczanie od 01.06.2020r. do 05.06.2020r.

DOCXzdalne 01.06.2020r.-05.06.2020r..docx
DOCXKarta Pracy 6.docx
DOCXKarta Pracy 5.docx
DOCXKarta Pracy 4.docx
DOCXKarta Pracy 3.docx
DOCXKarta Pracy 2a.docx
DOCXKarta Pracy 2.docx
DOCXKarta Pracy 1.docx
 

 

Zdalne nauczanie od 25.05.2020r. do 29.05.2020r.

DOCXPoziomki od 25.05.2020-29.05.2020.docx
DOCXKarta Pracy 4 serce dla taty.docx
DOCXKarta Pracy 3d cwiczenia grafomotoryczne.docx
DOCXKarta Pracy 3c zawody cwiczenia grafomotoryczne.docx
DOCXKarta Pracy 3b zawody.docx
DOCXKarta Pracy 3a zawody.docx
DOCXKarta Pracy 3 zawody.docx
DOCXkarta pracy 2- rodzina.docx
DOCXKarta Pracy 1 Kwiatek.docx

,,Moja Rodzina- Moja siła!”

  1. Oglądanie kalendarza. Zwracanie uwagi na Dzień Matki i Dzień Ojca. Dzieci rozmawiają z rodzicami na temat znaczenia słowa święto. R. wyjaśnia dzieciom, że 26 maja obchodzimy Dzień Matki, a 23 czerwca – Dzień Ojca. Pyta dzieci, dlaczego rodzice mają swoje święto.
  2. Czytanie wiersza "Dziś dla Ciebie Mamo..." - Ścisłowski Włodzimierz

"Dziś dla Ciebie Mamo..." - Ścisłowski Włodzimierz

Dziś dla Ciebie Mamo,
świeci słońce złote,
dla Ciebie na oknie
usiadł barwny motyl.

Dziś dla Ciebie Mamo,
płyną złote chmurki,
a wiatr je układa
w świąteczne laurki.

Dziś dla Ciebie Mamo,
śpiewa ptak na klonie
i dla Ciebie kwiaty
pachną też w wazonie.

Układanie z tatą  życzeń dla mamy. Praca plastyczna z tatą, kwiatek dla mamy KARTA PRACY 1- technika wykonania pracy dowolna- Wysłanie zdjęcia pracy Pani Krzysi

KARTA PRACY 2- Omawianie członków rodziny na ilustracji, stopniowanie ich pokrewieństwa, określanie kto jest czyją mamą, ( babcia jest mama mamy itd.. )

Piosenki o mamie

  1. Słuchanie opowiadania Ewy Stadtmüller  ,,Rodzicielska niespodzianka”

Czytając opowiadanie, prezentuje ilustracje do niego. – Już niedługo Dzień Matki i Dzień Ojca – przypomniała pani. – Z tej okazji przygotujemy przedstawienie, wymalujemy laurki i zorganizujemy wspaniały festyn rodzinny. A to wcale nie koniec atrakcji. Rodzice także mają coś dla was – otóż niektórzy z nich odwiedzą nasze przedszkole i opowiedzą o swojej pracy. – Może tata Bartka przyjedzie wozem strażackim... – rozmarzyli się chłopcy – albo tata Wojtka opowie, jak się walczy z przestępcami… Żaden z nich nie zgadł, ponieważ pierwszym gościem był tata Ali – zawodowy treser psów. Przyszedł z labradorem o imieniu Bosman i zaraz zaprosił wszystkich na podwórko. – Bosman już niedługo przystąpi do bardzo trudnego egzaminu na przewodnika osób niewidomych – opowiadał – czeka go naprawdę odpowiedzialna praca. 113 Bosman chyba to rozumiał, bo bezbłędnie wykonywał wszystkie polecenia swego pana. Dziewczynki miały nadzieję, że do przedszkola przyjdzie mama Emilki, która jest aktorką, i… nie zawiodły się. Nie tylko przyszła, ale jeszcze przyniosła ze sobą całą walizkę lalek teatralnych. Pokazywała, jak wkładać na rękę pacynkę, jak poruszać kukiełką, a jak – marionetką. Każdy, kto chciał, mógł sam spróbować. Następnego dnia gościem Biedronek była pani dietetyczka, czyli mama Zuzi. Opowiadała, co trzeba jeść, żeby być silnym i zdrowym. Pochwaliła się, że zamieszcza w internecie przepisy na pyszne i kolorowe dania, od których wcale się nie tyje. Na koniec poczęstowała wszystkich znakomitymi chipsami z suszonych jabłek i owsianymi ciasteczkami. – Ciekawe, kto nas odwiedzi dzisiaj? – zastanawiała się Ada, maszerując do przedszkola w kolejny poranek. – A może to wy kogoś odwiedzicie? – powiedziała mama i uśmiechnęła się tajemniczo. – Dzisiaj będzie trochę inaczej niż zwykle – oświadczyła pani, gdy wszyscy skończyli już jeść śniadanie. – Kolejny rodzic zaprosił nas do miejsca, w którym pracuje. Powiem tylko, że to całkiem niedaleko stąd. Zaciekawione Biedronki ubrały się błyskawicznie. – Może to piekarnia? – próbowała zgadnąć Oliwka. – A może warsztat samochodowy? – zastanawiał się Wojtek. Gdy skręcili w następną przecznicę, Ada aż klasnęła w ręce. – Ośrodek zdrowia! – wykrzyknęła. – Tutaj pracuje moja mama! – I zagadka rozwiązana! – uśmiechnęła się pani. Mama Ady, w białym lekarskim fartuchu, przywitała gości w holu i zaprosiła na małą wycieczkę po przychodni. Wszyscy mogli zobaczyć, gdzie się trzeba zarejestrować do specjalisty, w którym gabinecie odbywają się szczepienia ochronne, a w którym pobierana jest krew do badania. Kto chciał, mógł posłuchać bicia swego serca, zakładając lekarskie słuchawki zwane stetoskopem. I nie był to wcale koniec niespodzianek, bo oto w drzwiach gabinetu stomatologicznego stanęła… mama Zosi. – Zapraszam do mnie – uśmiechnęła się serdecznie – postaram się przekonać was, że wizyta u dentysty to nic strasznego. Kto codziennie szczotkuje ząbki? Oczywiście zgłosili się wszyscy. – A pokażecie mi, jak to robicie? – spytała mama Zosi, wyjmując z szuflady plastikową szczękę i szczoteczkę. Konrad wziął szczoteczkę i raz-dwa przejechał po zębach, w prawo i w lewo. – Żeby wygarnąć wszystkie resztki jedzenia, trzeba szorować także z góry na dół, o tak – wyjaśniła pani doktor i zaprezentowała prawidłowy sposób czyszczenia zębów. Na koniec zaproponowała wszystkim mały przegląd. Ada trochę się bała dziwnego fotela dentystycznego, ale okazało się, że siedzi się na nim całkiem wygodnie. Mama Zosi zajrzała jej do buzi i oświadczyła, że tak zdrowych ząbków życzyłaby wszystkim swoim pacjentom. „A może ja zostanę dentystką? – pomyślała Ada. – Tyle się dziś nauczyłam…”

 • Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.

-Kto odwiedził dzieci w grupie Ady? − Czym zajmują się Twoi rodzice? − Czy byliście kiedyś w gabinecie dentystycznym? − Na czym polega praca dentysty? Itd.

Karta Pracy 3-3d zawody

Film edukacyjny zawody

https://www.youtube.com/watch?v=zYkJUgCDdyc

  1. Wysłuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej ,,Mama i tata”.

 Mama i tata to świat nasz cały,

 ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,

to dobre, czułe, pomocne ręce i kochające najmocniej serce.

To są wyprawy do kraju baśni,

wakacje w górach, nad morzem, na wsi,

loty huśtawką, prawie do słońca,

oraz cierpliwość, co nie ma końca.

Kochana Mamo, Kochany Tato,

dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,

że nas kochacie, że o nas dbacie i wszystkie psoty nam wybaczacie.

• Rozmowa kierowana na podstawie wiersza. R. pyta: − Jaki wydaje się świat, gdy obok są mama i tata? − Za co dzieci chcą podziękować rodzicom? Pyta dzieci, dlaczego mama i tata odgrywają w życiu dziecka najważniejszą rolę..

  1. Zabawa rozwijająca uwagę i koncentrację – Ciepło – zimno.

Pudełko, łopatki i foremki. R chowa w ogrodzie, parku lub w domu (pokoju) pudełko zawierające łopatki i foremki. Wybrane dziecko szuka pudełka, a pozostali członkowie rodziny pomagają mu, mówiąc zimno, gdy jest daleko, lub ciepło, gdy jest blisko pudełka.

  1. Wykonanie rodzinnego  plakatu Najlepsza mama i najlepszy tata na świecie.

Karton, czerwony mazak i czarny mazak, czerwone kredki. Rodzic rysuje na kartonie jedno duże serce, a w nim jedno nieco mniejsze serce. Prosi dzieci/ dziecko o dokończenie zdania: Moja mama i mój tata są najlepsi na świecie bo... Zapisuje propozycje dzieci mazakiem na środku narysowanego serca. Nad sercem zapisuje tytuł. Na koniec wszyscy kolorują ramkę serca czerwoną kredką.

  1.  Zabawy konstrukcyjne. Budowanie domu dla rodziców z różnego rodzaju klocków
  2. Zabawa z piłką w kole – Co robi mama? Co robi tata? Piłka. R. turla piłkę do dziecka. Dziecko odpowiada na wybrane pytanie: − Kim z zawodu jest twoja mama? − Co robi twoja mama? − Kim z zawodu jest twój tata? − Co robi twój tata? Dziecko odpowiada i turla piłkę z powrotem do Rodzica
  3. Wysłuchanie wiersza Krystyny Datkun-Czerniak ,,Szczęście”.

Szczęście to: – uśmiech taty i mamy,

– spadające z drzew kasztany,

– zimne lody w gorący czas,

– udany rysunek,

– i gdy ktoś pochwali nas.

Szczęście to wszystko, co jest dokoła: ludzie, drzewa, przedszkole i szkoła.

Szczęście mam – gdy nie jestem sam!

Szczęście, że jestem tu – na ziemi, pomiędzy ludźmi bliskimi.

Rozmowa kierowana na podstawie wiersza. Rodzic pyta dzieci: − Co to jest szczęście? − Co dla dziecka jest szczęściem? − Kto jest dla dziecka najbliższą osobą?

  1. Zabawa plastyczne ,,Serce dla taty”

KARTA PRACY 4- wycięcie serca, ozdabianie wg pomysłu dzieci. Wysłanie zdjęcia serca pani Krzysi- z góry dziękuje

  1. Masażyki – według Bożeny Formy.

Wędruję z mamusią hen leśną dróżką – rysują palcami wskazującymi ścieżkę od góry do dołu pleców,

 przez góry wysokie i łąki, rysują góry,- wykonują ruchy koliste, pocierając dłońmi o plecy,

 dla nas wesoło wietrzyk powiewa,- delikatnie uderzają w plecy pięściami obu rąk,

a w górze śpiewają skowronki -uderzają delikatnie opuszkami palców w górną część pleców, Zza chmury nagle spogląda słońce,- rysują słońce,

ciepłe wysyła promienie,- mocno pocierają rozwartymi dłońmi o plecy,

 zbieramy kwiaty, pięknie pachnące- rysują kontury kwiatów, naśladują ich wąchanie,

zbliżając dłonie do nosa,

stokrotki, rumianki, złocienie - rysują linie faliste w dowolnych kierunkach,

Potem leżymy sobie na trawie- delikatnie przykładają policzek do pleców mamy lub taty,

 i w niebo spoglądamy, przesuwają dłoń od dołu do góry pleców,

najcudowniejsze są takie chwile, dmuchają we włosy mamy lub taty

bo mamę mocno kochamy- rysują na plecach serduszko.

Ćwiczenia i zabawy dla rodziny

  1. Ćwiczenie wyobraźni i koordynacji słuchowo-ruchowej – Masażyk.- Rodzic z dzieckiem

Dziecko z rodzicem zajmują miejsca jedno za drugim, blisko siebie. Wykonują masażyk na plecach osobie,która stoi przed nimi, zgodnie z instrukcjami R. Rodzic mówi wierszyk i instrukcje dla dziecka

Jestem małym ludkiem,                                    delikatnie szczypią plecy dziecka, które stoi przed nimi,

bajkowym krasnoludkiem,                                   szybko przesuwają rozwarte dłonie w dół,

 krasnoludek wspina się po skale,                         przesuwają palce po plecach od dołu do góry,

 krasnoludek pływa wspaniale,                              wykonują ruchy koliste całymi dłońmi,

 krasnoludek szybko biega,                                          uderzają delikatnie palcami po całych plecach,

 krasnoludek podskakuje aż do nieba,                        delikatnie uderzają pięściami po górnej części pleców,

krasnoludek wcześnie kładzie się spać,                         łagodnie głaszczą, żeby ze słoneczkiem wcześnie rano wstać. delikatnie stukają opuszkami palców.

  1. Zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku – Przeszkoda. Dziecko z rodzicem układają gazety na podłodze. R. gra na tamburynie rytm do biegu – dzieco/dziecii biegają dookoła swoich gazet. Podczas przerwy w grze wskakują obunóż na gazety.
  2. Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Rytmy krasnoludków. Dzieci/dziecko stoją w lekkim rozkroku. Gazety układają przed sobą. Rodzic. wygrywa na tamburynie prosty rytm. Dzieci/dziecko powtarzają go, tupiąc jedną nogą o gazetę. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy, naprzemiennie: jedną nogą i drugą nogą
  3. Zabawa ruchowa z elementem rzutu i celowania – Krasnoludki lepią śnieżki. Dzieci/dziecko +rodzic maszerują po obwodzie koła. Ugniatają gazetę rękami tak, aby powstała kulka. Następnie zatrzymują się. Stojąc w miejscu, podrzucają i łapią kulki.
  4. W poszukiwaniu dźwięków – samodzielne wywoływanie dźwięków. Różne przedmioty z domu. Dzieci / dziecko z rodzicem siedzą e kole, w całkowitej ciszy. rodzic prosi je, żeby uważnie nasłuchiwały. Po minucie pyta dzieci: Jakie dźwięki możemy usłyszeć w domu, można otworzyć okno, wyjść na balkon. Jakie dźwięki możemy wywołać sami? Następnie dzieci kolejno wywołują w dom dowolny dźwięk. R. może podpowiadać dzieciom, np. spaceruj po domu, zaklaszcz, podskakuj, uderzaj klockiem o klocek, zapukaj w drzwi itp. R. wyjaśnia, że ten sam dźwięk może powodować u różnych ludzi odmienne doznania, np. głośne dźwięki, które wydaje startujący samolot, dla jednej osoby są czymś normalnym, a dla drugiej osoby na tyle nieprzyjemnym, że zatyka sobie uszy.
  5. Zabawa matematyczna – Ile pięter ma ta wieża? Wieża z klocków (liczba pięter jest dostosowana do wiedzy i umiejętności dzieci, każde piętro ma inny kolor). rodzic pokazuje dzieciom, jaką wieżę zbudował. Niestety, ma problem, ponieważ nie wie, ile ma ona pięter. Prosi  dziecko o pomoc w przeliczaniu. Rodzic może także zadawać pytania o kolor wskazanych pięter.
  6.  Zabawa ortofoniczna – Trąba słonia. Arkusz gazety dla każdego dziecka. Dzieci/dziecko otrzymują po arkuszu gazety. Naśladują to, co robi R. Zwijają gazetę w rulon i formują trąbkę. Naśladują grę na trąbce. Wyśpiewują za R. sylaby rozpoczynające się na wybraną spółgłoskę, np.: tra-ta-ta, tru-tu-tu, tro-to-to, try-ty-ty, tre-te-te, tri-ti-ti. R. urozmaica zabawę, wyśpiewując sylaby według ustalonego kryterium, np.: cicho, głośno, wolno, szybko.

 

Zdalne nauczanie od 18.05.2020r. do 22.05.2020r.

PDFKARTA PRACY 5.pdf
DOCXZdalne ,,Majowa łąka.docx
DOCXKARTA PRACY 5.docx
DOCXKarta pracy 4.docx
DOCXKarta pracy 2.docx
DOCXKarta pracy 3.docx
DOCXKarta pracy 1.docx

Grupa ,,Poziomki”

Zajęcia zdalne od 18.05.2020r. do 22.05.2020r.

Tematyka ,,Łąka w maju”

 

Rodzinny spacer na łąkę

1. Obserwowanie kwiatów na łące. Rozpoznawanie i nazywanie znanych dzieciom gatunków.

Lupy lub szkła powiększające.

Dzieci spacerują po łące. Obserwują przez lupy i szkła powiększające rosnące na niej kwiaty.

Nazywają znane gatunki. Wąchają je. Opisują swoje wrażenia. Pytają Rodzica. o nieznane im rośliny.

Wykonuje zdjęcia wybranym kwiatom.

  • Poszukiwanie na łące stokrotki, koniczyny i złocienia.

Karta pracy 1        (stokrotka, koniczyna , złocień)

2.Karta pracy 2    Zdjęcia mięty i szałwii,

Rodzic . pokazuje zdjęcia mięty polnej i szałwii. Dzieci szukają ich na łące. Wąchają zioła. Porównują

ich zapachy.

Ciekawostki o ziołach.

Szałwia kwitnie od maja do czerwca. Ma fioletowo-niebieskie kwiaty. Często wykorzystywana

jest w lecznictwie, np. robi się z niej napary do łagodzenia bólu gardła. Mięta polna ma

aromatyczny zapach i fioletowe lub różowe kwiaty. Kwitnie jednak dopiero od lipca, więc

w maju można ją rozpoznać tylko po charakterystycznych owłosionych liściach o specyficznym

zapachu. Napary z mięty są stosowane np. podczas bólu brzucha.

Film edukacyjne ,,Zioła na łące”

https://www.youtube.com/watch?v=bgYeAZm8mqk

3. Obserwowanie życia na łące.

Lupy lub szkła powiększające.

Dzieci obserwują za pomocą lup lub szkieł powiększających zwierzęta, które żyją na łące

(np.: mrówkę, biedronkę, motyla, ślimaka). Opisują ich wygląd, zauważone cechy, np. kształt

i kolory muszli ślimaków, kolory skrzydeł motyli, liczbę kropek na pancerzyku biedronki.

Odnajdują i wskazują miejsca, w których poszczególnych zwierząt jest najwięcej, np. na

jakim kolorze kwiatów najczęściej siadają pszczoły lub motyle, gdzie jest najwięcej ślimaków.

 

4.Praca plastyczna ,Majowa łąka”- rysowanie łąki wg pomysłu dzieci, kto chce może pokolorować –Karta pracy 3

 

5.Osłuchanie się z piosenką ,,Taniec Mai”- piosenkę już śpiewaliśmy

https://www.youtube.com/watch?v=UG-WU0ZbgK8

 

6. Słuchanie opowiadania Ewy Stadmüller Smok łąkowy wielogłowy.

 

– O czym wam poczytać? – zapytała mama, rozsiadając się wygodnie w fotelu ustawionym

między łóżkami dzieci.

– O Kubusiu Puchatku – zdecydowała natychmiast Ada. – Jak zaprosił Prosiaczka na piknik…

– Piknik! – wykrzyknął Olek. – Zupełnie zapomniałem! Jutro jedziemy na piknik i pani prosiła,

żeby każdy miał w plecaczku coś dobrego, czym mógłby poczęstować innych.

– Masz szczęście, że wczoraj upiekłam ciasteczka – uspokoiła go mama – zapakujemy je do

plastikowego pudełka, dorzucimy torebkę suszonych owoców i będziesz miał się czym dzielić.

A dokąd się wybieracie?

– Na łąkę. Pani powiedziała, że pojedziemy autobusem do ostatniego przystanku i kawałek

przejdziemy piechotą.

– I bardzo dobrze – ucieszyła się mama. – Trochę ruchu wam się przyda.

Jazdą autobusem najbardziej zachwycony był Oskar, którego rodzice codziennie przywozili

do przedszkola samochodem. Przez całą drogę gadał, śpiewał, wygłupiał się z kolegami i podjadał

smakołyki, które mama spakowała mu do plecaczka.

– Dalej pójdziemy na piechotę – oświadczyła pani, gdy wysiedli na ostatnim przystanku.

– Abyśmy się nie nudzili, proponuję marsz w rytmie naszych przedszkolnych przebojów. Trzy,

cztery – zaczynamy: Gdzie strumyk płynie z wolna, rozsiewa zioła maj...

Olek nawet nie przypuszczał, jak bardzo takie wspólne śpiewanie pomaga wędrować. Nawet

się nie obejrzeli, a już byli na miejscu.

– Jak tu ślicznie… – westchnęła Zuzia.

Faktycznie, rozgrzana słońcem łąka pachniała cudnie, słoneczko przyświecało, pszczoły

bzyczały… Pani rozłożyła na trawie wielki koc, a na nim obrus w kratkę i papierowe talerze.

– Proponuję, abyśmy wyjęli z plecaczków wszystkie smakołyki, a potem częstowali się tym,

na co kto ma ochotę.

Z początku niektórzy ociągali się trochę, ale kiedy Zosia poukładała na talerzach drożdżówki

z makiem, Bartek orzechowe chrupki, a Zuzia pachnące jabłuszka, wszyscy po kolei opróżnili

plecaczki.

 

– Ciekawe, że na świeżym powietrzu wszystko smakuje lepiej – pomyślał Olek, pałaszując

z apetytem zwykłe słone paluszki przyniesione przez Madzię.

– A teraz możecie się pobawić – oznajmiła pani, gdy na trawie nie pozostał już żaden ślad

po tygryskowej uczcie.

Kasia z Oliwką natychmiast pobiegły zbierać kwiatki, z których postanowiły upleść sobie

wianki. Ania, Malwina i Dominika bawiły się w zgadywanki. Konrad z Bartkiem napompowali

piłkę plażową i zaczęli grać, a Olek, Adaś i Kuba położyli się na kocu i obserwowali wędrujące

po niebie obłoki.

– Patrzcie, ten duży wygląda jak motyl – skojarzyło się Adasiowi.

– A ten mniejszy jak zając – zauważył Kuba. – O, jak mu się wydłużyły uszy… Trzeci obłoczek

nie przypominał kształtem żadnego zwierzaka.

– Ani to żaba, ani ślimak – mruczał pod nosem Olek. – Już wiem! – wykrzyknął nagle. – To

jest SMOK, KTÓREGO NIE WIDAĆ, bardzo groźny i podstępny. Skrada się po cichutku, a jego

obecność zdradzają lekko poruszające się trawy.

Ledwo wypowiedział te słowa, łąka zafalowała gwałtownie.

– Ratunku! – wrzasnął Adaś, zrywając się na równe nogi, a Kuba, na wszelki wypadek,

schował się za Olka.

– Spokojnie, to tylko wiatr… – próbowała uspokoić chłopców pani.

– Na… na pewno? – wyjąkał ciężko przestraszony Adaś.

– Oczywiście! – usłyszał.

– A ja wcale nie byłbym tego taki pewny – szepnął do Kuby Olek, nie spuszczając oczu z rozkołysanych

traw.

 

Rozmowa kierowana

Rodzic  zadaje pytania:

  • Co można robić podczas pobytu na łące?
  •  Jakie zwierzęta można spotkać na łące?

 

7. Zabawa rozwijająca sprawność ruchową – Bębenek.

Dzieci poruszają się zgodnie z rytmem dźwięków instrumentu. Maszerują, biegają drobnymi

krokami, unosząc ręce w górę, wykonują podskoki obunóż. Podczas przerwy w muzyce

przechodzą do przysiadu.

8. Ćwiczenie artykulacyjne – Kto mieszka na łące.

Dzieci swobodnie maszerują w rytmie bębenka, w dowolnych kierunkach,

Na dźwięk tamburynu zatrzymują się. Naśladują dźwięki wydawane przez zwierzęta przedstawione przez rodzica.

9. Ćwiczenie rozwijające słuch – Czyj to głos?

Dzieci siadają w półkolu. Rodzic przypomina charakterystyczne odgłosy mieszkańców łąki.

Rodzic naśladuje głos dowolnie wybranego zwierzątka mieszkającego na łące (pszczoły, ptaka, żaby, bociana).

Dzieci odgadują jego nazwę.

 

10. Film edukacyjny ,,Łąka”

https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4

11.Osłuchanie się z piosenką

https://www.youtube.com/watch?v=VL-IW-Xy0Jo

12.Praca techniczno-plastyczna ,,Pszczoła”

Karta pracy 4

13.Rozwiązywanie zagadek słownych o łące

Zielony dywan
pokryty kwiatami,
w lesie się ukrywa
pomiędzy drzewami.

ŁĄKA

Skaczą po łące, pływają w wodzie, 
żyją z bocianem w ciągłej niezgodzie. 
(żaby) 

Lata nad łąką w czerwonej kapotce,
a na tej kapotce jest kropka przy kropce
(biedronka)

Rośnie nad wodą ten mały kwiat, 
niebieskim oczkiem patrzy na świat 
i szepcze skromnie: Nie zapomnij o mnie. 
( niezapominajka)

Na zielonej łące rosną ich tysiące, 
W swej nazwie „sto” mają
Jak się nazywają?
(stokrotka) 

Czy znacie takiego konika, 
który pięknie w trawie cyka?
(konik polny) 

Krążę nad łąką, ile mam sił, 
i zbieram z kwiatów złocisty pył. 
(pszczoła)

Pracowite, małe 
budują wspaniałe
kopczyki, pałace. 
Szanujmy ich pracę. 
(mrówki)

Ten piękny owad 
odwiedza kwiateczki, 
ma skrzydła tęczowe, 
niekiedy w kropeczki
(motyl) 

Ma dwa różki, choć nie bodzie
mieszka w trawie albo w wodzie. 
Domek swój, jak sami wiecie, 
nosi zawsze na swym grzbiecie. 
(ślimak) 

Czerwone ma nogi
biało-czarne piórka, , 
do wody przed nim
żaby dają nurka.
(bocian)

14.Zabawy matematyczne. Rysowanie kropek biedronce wg wzoru.

Kara pracy 5

15. Słuchanie wiersza Grażyny Lech Kwiaty na łące.

Dywan z kwiatów, ziół i traw.

Są w nim jaskry, maki, szczaw.

Brzęczą trzmiele, skrzeczy sroka.

Kreta także tutaj spotkasz.

Możesz słuchać, patrzeć, wąchać!

Piękna, kolorowa łąka.

 

•• Rozmowa na temat wiersza.

 

− O jakim miejscu jest ten wiersz?

− Jakie rośliny rosły na łące?

− Jakie zwierzęta tam przebywały?

− Jak wyglądała łąka?

16.Zabawy plastyczne ,,Ślimak”- wykonanie ślimaka z plasteliny.

Życzę dużo cierpliwości i wytrwałości.

Pozdrawiam serdecznie.

 

 

Zdalne nauczanie od 11.05.2020r. do 15.05.2020r.

DOCXzałącznik 6.docx
DOCXzdalne nauczanie 11.05.2020-15.05.2020r..docx
DOCXzałącznik 2 kolorowanka.docx
DOCXzałacznik 4.docx
DOCXzalacznik 1 obrazki.docx
DOCXzalacznik 5.docx
DOCXzalacznik3 postaci.docx

Plan na tydzień 11.05. – 15.05.2020r.

Temat: „Bezpieczny przedszkolak”

1. „Zabawa w plenerze” – kalambury – dzieci po kolei pokazują bez użycia słów zabawy/formy spędzania czasu wolnego przez dzieci na powietrzu, które poda rodzic (np. jazda na rowerze, jazda na łyżwach, pływanie w jeziorze..)

2. Słuchanie wiersza: „Bezpieczny przedszkolak w domu”.

Kiedy w domu sam zostajesz

Zapamiętaj rady te:

Obcym drzwi nie otwieraj,

Ogniem nigdy nie baw się!

Ostry nóż to nie zabawka,

W gniazdku płynie groźny prąd.

Palców nigdy tam nie wtykaj,

To jest bardzo duży błąd!

Leki, choć są kolorowe,

To zaszkodzić mogą Ci.

Chemikalia są niezdrowe

Nie połykaj nigdy ich!

Bezpieczeństwo to podstawa

Wtedy lepsza jest zabawa!

Gdy bezpiecznie bawisz się,

Twoi rodzice cieszą się.

3. Zabawa ruchowa „Szukamy znaków”. W sali umieszczone są w różnych miejscach znaki drogowe. Dzieci biegają w różnych kierunkach. Na sygnał gwizdka (nauczyciel pokazuje figurę geometryczną) dzieci zatrzymują się i szukają znaku drogowego tego samego kształtu.

4. Osłuchanie z piosenką „Panie Policjancie” – zwrócenie uwagi na bezpieczne zachowanie na drodze. https://www.youtube.com/watch?v=2sk-r_j0vGc

5. Układanie obrazków pociętych na kawałki przedstawiających wóz strażacki, policyjny, ambulans, motocykl policyjny. Przyklejenie ich na kartkę. (załącznik 1 obrazki)

6. Rodzic prezentuje postaci lekarza, policjanta, strażaka. Dzieci dobierają do postaci odpowiedni pojazd. (załącznik 1 i załącznik 3 )

7. Praca plastyczna – kolorowanie wozu strażackiego na czerwono. (załącznik 2 kolorowanka)

8. Słuchanie opowiadania w postaci audiobooka Jak Wojtek został strażakiem” Cz. Janczarskiego

https://www.youtube.com/watch?v=ekdjdzPZ_hg

9. Połącz ze sobą takie same obrazki (załącznik 4)

10. Prezentacja numerów alarmowych (załącznik 5)

11. Pocięcie obrazka na 6 części. Zadaniem dziecka jest dopasowanie pojazdu do numeru alarmowego i przyklejenie go na kartkę. ( Załącznik 6 )

12. Kształtowanie umiejętności samodzielnego przebierania się w sytuacji wyjścia np. na teren ogródka. Ćwiczenia w zakładaniu butów na właściwą nogę.

13. Prezentacja filmu pt. „Zasady bezpiecznego korzystania z komputera” (https://www.youtube.com/watch?v=jXPJgcbc1zQ). Rozmowa na podstawie filmu.

14. Logopedyczna ruletka „Zakręć kołem i ćwicz”

https://wheelofnames.com/view/pl/qgc-32g/?fbclid=IwAR0tpOkQaVpkL_c5u1jvKCqyeSE_ogEVCpfVlYi2hfM55Fygj3w2Lk_LChQ

15.Zestaw ćwiczeń ruchowych z wykorzystaniem chusteczek szyfonowych.

- Marsz po obwodzie koła ze swobodnym wymachiwaniem chusteczkami.

- Ćwiczenie z elementem rzutu i łapania. Dzieci dłońmi ściskają mocno chusteczki, a następnie wyrzucają je w górę jak najwyżej i łapią.

- Ćwiczenie z krążeniem ramion. Dzieci stoją w rozkroku, plecy mają proste – łopatki ściągnięte. Trzymając chusteczkę w prawej dłoni, zataczają wyprostowaną ręką duże koło. Następnie przekładają chusteczkę do lewej dłoni i powtarzają ćwiczenie.

- Ćwiczenie z elementem skłonu. Dzieci chwytają chusteczki oburącz, unoszą je wysoko nad głową, wykonują skłony do boków, i przodem, do podłogi.

- Ćwiczenie z elementem wymachu rękami. Dzieci prawą ręką trzymają chusteczki, lewą opierają na biodrze, plecy mają proste. Następnie wykonują duży wymach ręką, trzymają chusteczki. Po kilku powtórzeniach, następuje zmiana ręki trzymającej chusteczki.

- Ćwiczenia z elementem przeskoku. Dzieci kładą chusteczki na podłodze i przeskakują przez nie obunóż: raz z jednej, raz z drugiej strony.

- Ćwiczenia rozciągające mięśnie klatki piersiowej. Dzieci siedzą (siad ugięty), plecy mają wyprostowane. Jedną rękę mają wyciągniętą w górę, w skos, drugą rękę – w dół, w skos. W pierwszej ręce trzymają chusteczki. Składają ręce na wysokości klatki piersiowej, gdzie następuje przekazanie chusteczek.

- Ćwiczenia wzmacniające mięśnie kręgosłupa. Dzieci leżą na brzuchu, nogi mają wyprostowane i złączone, głowę uniesioną, w rękach wyciągniętych do przodu trzymają chusteczki. Starają się chwilę wytrzymać w tej pozycji, a następnie odpoczywają.

- Ćwiczenie stóp. Dzieci stoją, przed nimi leżą chusteczki. Starają się złapać chusteczki palcami stopy (naprzemiennie) i podrzucić do góry.

- Ćwiczenie mięśni nóg. Dzieci wysoko unoszą kolana i starają się   przełożyć chusteczkę raz pod prawym, raz pod lewym kolanem.

- Ćwiczenia przeciw płaskostopiu. Dzieci siedzą z rękami podpartymi z tyłu i podnoszą chusteczki palcami stóp.

 

 

 

 

 

 

Zdalne nauczanie od 04.05.2020r. do 08.05.2020r.

PDFkarta pracy 2.pdf
DOCXPoziomki od 04.04.2020-08.05.2020r..docx
PDFkarta pracy 1.pdf
 

Plan na tydzień 04.05.-08.05.2020r.

Temat: „Moja miejscowość, mój region”

 

  1. Ćwiczenia oddechowe – leżenie na plecach, oczy zamknięte. Wdech przez nos – brzuch unosi się do góry; wydech ustami – brzuch opada.
  2. Zabawa ruchowo- naśladowcza Zwiedzamy okolice. Rodzic zaprasza dziecko na wycieczkę. Dzieci najpierw jadą autokarem – biegają, naśladując trzymanie w rękach kierownicy, następnie idą do parku i maszerują. Potem biegają  parkowych alejkach, naśladując ruchem zwierzęta, które można spotkać w parku. Zamieniają się w pomnik – wymyślają ciekawe pozy i zastygają w bezruchu. Następnie wracają do autokaru, wsiadają do niego i jadą, naśladując trzymanie w rękach kierownicy.
  3. Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej „Moja miejscowość”.
  4. Ćwiczenia oddechowe Idziemy do przedszkola.Słomka dla dziecka, piłeczka pingpongowa. Dziecko ma za zadanie przeprowadzić piłeczkę wyznaczoną trasą na dywanie (drogą do przedszkola) za pomocą słomki. Rodzic przypomina o prawidłowym torze oddechowym. Dziecko wciąga powietrze nosem, a wypuszcza ustami przez słomkę, kierując piłeczką.
  5. Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki „Przepraszam, dziękuję”.
  6. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. Rodzicpodaje dziecku lusterko. Demonstruje prawidłowe wykonywanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.

• W mieście stoi sygnalizator świetlny – gdy świeci zielone światło: dzieci unoszą język do góry, gdy świeci czerwone światło – język umieszczają za dolnymi zębami.

• Samochody – dzieci naśladują jazdę samochodem: czubek języka przesuwają po podniebieniu odzębów w stronę gardła, kilkakrotnie powtarzając ten ruch.

• Wieżowiec – w wieżowcu winda kursuje raz w górę, raz w dół. Dzieci wykonują ruch językiem, unosząc go raz w stronę nosa, a raz w stronę brody.

• Przedszkolaki – w przedszkolu pani wita się rano z dziećmi. Dzieci dotykają czubkiem języka do każdego zęba na górze i każdego zęba na dole.

• Konik – dzieci naśladują stukot kopyt konia: odbijają język od podniebienia, jednocześnie rozciągając, a następnie ściągają wargi w dziobek.

• Krowa – dzieci naśladują ruch żucia, pokazując, jak krowa na łące je trawę.

• Traktor jeździ w koło po polu – dzieci unoszą czubek języka na górną wargę i wykonują koliste ruchypo górnej i po dolnej wardze

  1. Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej „Łazienki”. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.
  2. Zabawa badawcza - Co jest słodkie, a co słone? Potrzebne są dwie szklanki z ciepłą wodą, dwie łyżeczki, sól, cukier. Dzieci wsypują produkty do kolejnych szklanek i mieszają je łyżeczkami. Rodzic pyta o to, dlaczego ich zdaniem cukier i sól zniknęły. Dzieci próbują powstałych roztworów, określając ich smak.
  3. Słuchanie wiersza L. J. Kerna „Nasze podwórko”. Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
  4. Ćwiczenia językowe Lubię mój dom, bo… dziecko kończy zdanie.
  5. Zabawa plastyczna Klucz do domu. Potrzebna jest glina, wałek do ciasta, różne klucze. Dzieci wykonują odciski różnych kluczy w rozwałkowanym kawałku gliny.
  6. Improwizacja ruchowa do utworu F. Chopina. Rodzic prosi dziecko, aby słuchając utworu F. Chopina Mazurek As-dur, w dowolny sposób pokazało ruchem to, o czym według niego opowiada muzyka. (https://www.youtube.com/watch?v=oLUoju3Dse8)
  7. Rysuj drogę Lenki, jej taty i Lalusia do domu. Opowiedz o domach, które mijają. (karta pracy 1)
  8. Dokończ rysowanie domu po śladzie. Pokoloruj obrazek. (karta pracy 2)

 

Pomoce dydaktyczne:

 

  1. Wiersz „Moja miejscowość”

Rodzic prezentuje wiersz i pyta dziecko: Czym różnią się domy na wsi i w mieście? Powtarza wiersz, a dziecko – fragment tekstu: Da, do, du, da, do, da, w pięknym domu mieszkam ja!

Ile bloków stoi w mieście!                                                    

Jedne duże, inne małe.
Ten jest żółty, tamten szary,
a te obok – całkiem białe.

Mkną ulicą samochody;

wszędzie pełno zakamarków.

By odpocząć od hałasu,

zawsze możnaiść do parku

 Da, do, du, da, do, da,

w pięknym domu mieszkam ja!

Na wsi domów jest niewiele;

spokój zwykle tam panuje.
Za dnia słychać śpiew skowronka,
nocą sowa pohukuje.
Czasem piesek przerwie ciszę,

kiedy biega po ogrodzie.
Kogut pieje, krowa muczy,

kaczka kwacze gdzieś na wodzie.

Da, do, du, da, do, da,
w pięknym domu mieszkam ja!

Czy to miasto, czy też wioska,

wielkie bloki, małe domy,

najważniejsze, by prócz domu

mieć rodzinę i znajomych!

Da, do, du, da, do, da,
w pięknym domu mieszkam ja!

 

  1. Piosenka „Przepraszam, dziękuję”

https://www.youtube.com/watch?v=uTgrbEJgqcw

 

  1. Opowiadanie A. Widzowskiej „Łazienki”.

Olek bardzo lubi chodzić do przedszkola. Najbardziej cieszy go zabawa w ogródku oraz wycieczki. Jednak, kiedy pani wspomniała, że planuje wyjście do Łazienek, Olek posmutniał.

– Do łazienek? Mnie się wcale nie chce siusiu…

– Łazienki Królewskie to znany warszawski park położony wokół pięknego pałacu – wyjaśniła pani.

– A ja już tam byłem… – jęknął Maciuś.

Pogoda była słoneczna, a park okazał się pełen niespodzianek. Dzieci odwiedziły Amfiteatr, gdzie w dawnych czasach odbywały się przedstawienia dla króla Stanisława Augusta Poniatowskiego. Pani powiedziała, że wciąż można tu podziwiać sztuki teatralne i koncerty.

– Ten król miał na imię tak jak ja – ucieszył się Staś. – Ciekawe, czy lubił frytki…

– Wtedy nie znano frytek – wyjaśniła pani.

W południowej części Łazienek znajdowała się wielka misa, a nad nią rzeźba lwa wypluwającego wodę.

– Zobaczcie, jakie źródełko! – pisnęła Zosia. – Możemy umyć ręce?

– Oczywiście.

– A ten lew gryzie?

– Nie, to tylko fontanna w kształcie lwiej głowy – uspokoiła ją pani.

– Ja już tu byłem – jęknął po raz drugi, Maciuś.

– Ale marudzisz – zdenerwował się Olek.

W stawie pływały ogromne pomarańczowe karpie. Podczas, gdy pani pokazywała dzieciom sikorki, Zuzia

z Kubą postanowili nakarmić karpie resztkami bułki, którą Zuzia zabrała na wycieczkę. Gdy tylko pani to

zauważyła, powiedziała dzieciom, że w każdym parku obowiązuje regulamin. W Łazienkach Królewskich

zgodnie z regulaminem nie wolno karmić zwierząt i rozsypywać im pokarmu. Nie wolno także dotykać

zwierząt w szczególności wiewiórek i pawi.

– Ja już tu byłem – znów odezwał się Maciuś.

Nawet wiewiórki nie wywołały uśmiechu na jego buzi.

Jednak przy wyjściu z parku, Maciuś zaskoczył wszystkich.

– Tutaj nie byłem! Co to za pan pod żelaznym drzewem? – zapytał, wyraźnie ożywiony.

– To jest pomnik Fryderyka Chopina, polskiego kompozytora i pianisty. A drzewo, pod którym siedzi, to

wierzba, symbol Polski.

Maciuś po raz pierwszy uśmiechnął się od ucha do ucha i powiedział:

– Też bym chciał taki pomnik w mojej łazience…

Kolejnym punktem wycieczki była stadnina koni znajdująca się nieopodal Warszawy.

– Konie! – zawołał nagle rozradowany Olek.

Rzeczywiście, za ogrodzeniem spokojnie pasły się konie: brązowe, czarne, nakrapiane i nawet jeden biały.

Dzieci mogły je pogłaskać po mięciutkich chrapkach. Były tam nawet dwa kucyki z warkoczykami zaplecionymi na grzywach.

– Może zamiast psa rodzice zgodzą się na konia? – pomyślał Olek. – Tylko gdzie on by mieszkał? Muszę to

jeszcze przemyśleć.

 

Pytania do tekstu:

- Dokąd dzieci wybrały się na wycieczkę?

− Co znajdowało się w parku w Łazienkach Królewskich?

− Jaki kształt miała fontanna, którą zobaczyły dzieci w parku?

− Jakie zwierzęta dzieci wydziały w parku?

− Jak się nazywa słynny polski muzyk, którego pomnik znajduje się w warszawskich Łazienkach?

− Gdzie dzieci udały się po zwiedzeniu Łazienek?

 

  1. Wiersz L. J. Kerna „Nasze podwórko”.

Nasze podwórko to miejsce,

które najlepiej znamy.

Wszyscy,

bez żadnych wyjątków,

takie podwórko mamy!

Nasze podwórko to teren

najbardziej nam bliski na ziemi.

W zimie śnieg na podwórku leży,

a w lecie się trawa zieleni.

Gdy słońce świeci na niebie,

wesołe jest nasze podwórko,

smutnieje zaś, gdy się zjawi

pan deszcz

z ponurą córką chmurką.

Czasami z naszego podwórka,

na którym się co dzień bawimy,

widać wieże kopalni

lub wielkiej huty kominy.

I czy to będzie w Gliwicach,

w Toruniu,

w Łomży,

czy w Krośnie,

gdy spojrzysz na nasze podwórko,

to stwierdzisz, że ono rośnie!

Bo naszym podwórkiem nie jest

to tylko, co jest blisko,

ale i traktor w polu,

i stadion,

i lotnisko,

i jakiś stary zamek,

i lasy na pagórkach,

i Wisła, która płynie

środkiem Naszego Podwórka.

Pytania do wiersza:

- Co to jest nasze podwórko?

− Czy naszym podwórkiem można nazwać plac zabaw w przedszkolu albo teren wokół przedszkola?

− Jak myślicie, kiedy podwórko się cieszy, a kiedy smuci?

− Co widać z naszego podwórka w przedszkolu, a co z waszych domów?

 

Zdalne nauczanie od 27.04.2020r. do 30.04.2020r.

,,Nasz kraj, nasza miejscowość”

27.04.2020r. do 30.04.2020r.

 

1.Zabawa ruchowa ,,Wycieczka”.

 Zdjęcie miejscowości, w której mieszkają dzieci, bębenek. R. umieszcza w wybranym miejscu w mieszkaniu/ pokoju zdjęcie miejscowości, w której mieszkają dzieci. Na polecenie R dzieci wybierają się na wycieczkę – spacerują w różnych kierunkach . Mocne uderzenie w bębenek jest sygnałem do powrotu do swojej miejscowości, do swojego domu.

Karta pracy 1, zdjęcie Praszki

 

 

2. Zabawa ruchowa,, Samochody– do garaży”

 Chorągiewka, krążek dla każdego dziecka. Dzieci wybierają miejsce na swój garaż. Następnie otrzymują od R. po jednym krążku. Na znak – podniesioną chorągiewkę – dzieci biegają swobodnie po mieszkaniu, naśladują kręcenie kierownicą i wydają odgłosy pracującego silnika, np. brym, brym. Na znak – opuszczenie chorągiewki – wracają do swojego garażu.

3.Omówienie wyglądu swojej miejscowości

Karty pracy 1,2,3,4 Praszka

 

 

4.Zabawa Prawda – nieprawda. Porządkowanie informacji na temat swojej miejscowości. Dla każdego dziecka dwa kartoniki z minami – wesołą i smutną.Dzieci siedzą w kręgu. Po usłyszeniu prawdziwej informacji podnoszą obrazek przedstawiający wesołą minę, przy nieprawdziwej – smutną. Przykłady: − Moja miejscowość to duże miasto. − W mojej miejscowości jeżdżą autobusy.

5. Przedstawienie legendy związanej z miejscowością lub regionem zamieszkania dzieci. R., w dowolnej formie, przedstawia dzieciom krótką wersję legendy związanej z powstaniem (historią) miejscowości/regionu ich zamieszkania lub powstaniem herbu miejscowości, nazwy miejscowości.

Herb Praszki do kolorowania i kolorowy, Karta pracy 5

Historia miejscowości http://praszka.pl/66/rys-historyczny.html

6. Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej – Widok na góry. Zdjęcia/pocztówki przedstawiające górskie krajobrazy. Dzieci oglądają zdjęcia przedstawiające górskie krajobrazy. Wypowiadają się na ich temat i wymieniają charakterystyczne elementy krajobrazu górskiego. R. uzupełnia ich wypowiedzi. Następnie rozkłada przed dziećmi widokówki przedstawiające krajobraz górski (pocięte na 2 lub 4 części). Dzieci składają je w całość i przyklejają na kartkę

7. Słuchanie opowiadania Ewy Stadtmüller,, Jak dobrze nam zdobywać góry.”

Rodzice uwielbiali górskie wyprawy. Kilka razy w roku pakowali plecaki i wyruszali na szlak. – Jeszcze trochę podrośniecie i wybierzemy się w góry wszyscy razem – obiecywał dzieciom tata. – Ale kiedy to będzie? – niecierpliwił się Olek. – Może już niedługo… – uśmiechnęła się mama. – Maj jest w tym roku taki piękny… To chyba tatę przekonało, bo już następnego dnia zaczął planować pierwszy rodzinny rajd. – Chcecie zobaczyć, dokąd pójdziemy? – zapytał, rozkładając mapę. – Najpierw szlak poprowadzi nas wąwozem, potem kawałek przez las i wyjdziemy na grań. – Na co? – nie zrozumiała Ada. – Grań to inaczej grzbiet górski – wyjaśniła mama. – Zobaczycie, jak pięknie wyglądają wiosną górskie łąki zwane przez górali halami. – Tylko pamiętaj: żadnego marudzenia – upominał siostrę Olek. Trzeba przyznać, że Ada bardzo się starała. Szła dzielnie i nie narzekała, chociaż po dwóch godzinach marszu poczuła się trochę zmęczona. – A daleko jeszcze do tych halek? – zapytała. – Do hal? – roześmiała się mama. – Bliżej niż myślisz. Rzeczywiście, gdy tylko wyszli z lasu, Ada aż krzyknęła z zachwytu. – Są!!! Są hale!! Są baranki i pan barankarz w kapeluszu!!! – Pan barankarz nazywa się baca – uśmiechnął się tato – a pomaga mu dwóch młodych juhasów. Zobacz, są jeszcze tacy pasterze, co biegają na czterech łapach i szczekaniem zaganiają owieczki do stada. Ten większy ma na imię Bacuś, a ten mniejszy – Gronik. Była jeszcze Dolina… 56 – Dolina ma szczeniaki i musi się nimi zajmować – uśmiechnął się baca i zaprosił całe towarzystwo do bacówki, czyli drewnianej, okopconej jałowcowym dymem, chatki, gdzie nad paleniskiem wędziły się żółte góralskie serki zrobione z owczego mleka. – Weźmiemy sobie takiego świeżutkiego oscypka na kolację – obiecał tata. Baca zapakował serek, po czym postawił na stole cztery drewniane kubki, do których nalał czegoś, co wyglądało jak kefir. – To żętyca. Zostaje po zrobieniu oscypków – wyjaśniła mama. – Jest bardzo zdrowa. W smaku trochę przypomina maślankę. – Żętyca… – powtórzył Olek, żeby lepiej zapamiętać. – A wiecie, jak się nazywa to, czym się podpieram? – zapytał baca, mrużąc jedno oko. – Laska? – próbowała zgadnąć Ada. – Raczej… siekierka – poprawił ją Olek. – Nie jest to siekiera i nie jest to laga. To, czym się podpieram, to moja ciupaga – zrymowało się bacy, który, bardzo z siebie zadowolony, podkręcił wąsa i po chwili zastanowienia dokończył. – To, co góral ma na nogach, kierpcami się zowie. Nie ma spodni ino portki, kapelusz na głowie. Cuchą się owinie, kiedy wiatr na hali, a gdy słonko zajdzie, to watrę rozpali. To dopiero była łamigłówka. Na szczęście mama z tatą znali się na góralskiej mowie i wyjaśnili, że kierpce to skórzane góralskie buty, cucha to wełniane góralskie okrycie, coś w rodzaju krótkiej peleryny, a watra – ognisko. – Mamuś, a dlaczego górale mówią… inaczej niż my? – zapytał Olek późnym popołudniem, gdy dotarli już do schroniska. – Mówią po swojemu, czyli gwarą – wyjaśniła mama. – Ludzie mieszkający w różnych regionach Polski różnią się od siebie: językiem, strojem, zwyczajami… – Sami się o tym przekonacie, kiedy odwiedzimy Śląsk albo Kaszuby – włączył się do rozmowy tato. – A kiedy odwiedzimy? – zapytał Olek, który zdążył już nabrać ochoty na kolejną rodzinną wyprawę.

 • Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania . Mapa Polski, widokówki lub zdjęcia przedstawiające widok na pasma górskie.

R. zadaje pytania: − Co ciekawego zobaczyli Olek i Ada podczas pobytu w górach? − Dlaczego baca mówił językiem niezrozumiałym dla Olka i Ady? |R. kontynuuje rozmowę. Wskazuje na mapie Polski główne pasma górskie.

8.R. pokazuje dzieciom charakterystyczne dla regionów górskich elementy, np.: ciupagę, oscypek, kapelusz góralski z piórkiem, pluszową owieczkę. Pyta dzieci, czy wiedzą, jak się  nazywają te elementy i co o nich wiedzą.

Karta Pracy 6

 

 

9.,,Tańcząca woda” – ćwiczenie oddechowe. Dla każdego dziecka: kubek z wodą i słomka. Dzieci zajmują miejsca przy stolikach. Każde z nich otrzymuje kubek z wodą i słomkę. Dzieci nabierają powietrze nosem i powoli dmuchają w słomkę. Obserwują, w jaki sposób powietrze wydostaje się z wody. Zabawę powtarzamy, zmieniając sposób dmuchania na krótki, przerywany.

10.,, Jestem zadowolony”– ćwiczenie artykulacyjne. Nagranie dowolnej piosenki. Podczas przerwy w muzyce R. zwraca się do nich: − Uśmiechajcie się, pokazując zęby, bardzo szeroko. − Uśmiechajcie się jedną stroną buzi, następnie drugą stroną. − Uśmiechajcie się raz jedną stroną, raz drugą stroną, na zakończenie pokażcie szeroki uśmiech.

11. Zabawa z chustami – rozwijanie umiejętności improwizacji ruchowych do muzyki.

Wykorzystać można chustę mamyJ

12.Zabawa ,,Wykonaj zadanie” – rozwijająca reakcję na ustalone sygnały. Bębenek. Dzieci maszerują swobodnie za R. w rytmie wygrywanym na bębenku. Na przerwę w muzyce zatrzymują się i wykonują polecenia R., który – wypowiada je, grając równocześnie na bębenku w dowolnym, wymyślonym przez siebie, rytmie. Dobieramy się w pary, dotykamy się łokciami. − robimy przysiad. − Równo klaszczemy, skaczemy na jednej nodze itd.

13. Dzielenie na sylaby miejsc charakterystycznych dla miejscowości Praszka.

14. Nauka  śpiewania hymnu Polski

15. Wysłuchanie wiersza, ,,Kto ty jesteś Polak mały”.

Kto ty jesteś? Polak mały

- Kto ty jesteś?
- Polak mały.

- Jaki znak twój?
- Orzeł biały.

- Gdzie ty mieszkasz?
- Między swemi.

- W jakim kraju?
 W polskiej ziemi.

- Czym ta ziemia?
- Mą ojczyzną.

- Czym zdobyta?
- Krwią i blizną.

- Czy ją kochasz?
- Kocham szczerze.

- A w co wierzysz?
- W Polskę wierzę.

- Czym ty dla niej?
- Wdzięczne dziecię

- Coś jej winien?
- Oddać życie."

 

Rozmowa na team wiersza. Nauka wiersza na pamięć.

Zapoznanie z symbolami narodowymi,

Karty pracy 7 ,

 

 

Karta pracy 8  kolorowanka Godło, Flaga.

16.Poznanie barw narodowych i ich historycznego znaczenia na podstawie wiersza.

„Barwy ojczyste”
Czesław Janczarski

Powiewa flaga, gdy wiatr się zerwie,
A na tej fladze, biel i czerwień,
Czerwień to miłość,
Biel serce czyste,
Piękne są nasze barwy ojczyste.

17.Zabawy plastyczne- wykonanie flagi polski na patyku, Potrzebne, długa wykałaczka, kartka białego i czerwonego papieru, jeżeli nie ma czerwonej kartki można pokolorować kartkę na czerwono lub pomalować farbami

18.Rozwijanie zdolności manualnych. Cięcie i wycinanie różnych kształtów po linii.

19.,,W Europie i na świecie” . Każdy z nas jest inny, Oglądanie zdjęć przedstawiających różne kraje i zwyczaje,. Uczenie dzieci szanowania odmienności innego człowieka. Rozmowa na temat praw dziecka i ludzi na całym świecie.

20.Praca plastyczna ,,Polska” malowanie farbami, konturu Polski

Karta pracy 9

DOCXNasz kraj nasza miejscowość.docx
DOCXkarta pracy 9 Kontur Polski-kolorowanka.docx
DOCXKarta pracy 8a, symbole narodowe kolorowanka.docx
DOCXKarta pracy 8 Orzeł polski kolorowanka.docx
DOCXkarta pracy 7 symbole narodowe kolor.docx
DOCXKarta Pracy 6 Góry, ciupaga,owieczka,kapelusz.docx
DOCXKarta pracy 5 herb praszka.docx
DOCXkarta pracy 4 Kosciół Praszka.docx
DOCXkarta pracy 3 praszka przedszkole.docx
DOCXkarta pracy 2 ciuchcia praszka.docx
DOCXKarta pracy 1, Praszka Park.docx
 

 

 

 

Zdalne nauczanie od 20.04.2020r. do 24.04.2020r.

Kwiecień 20.04.2020.-24.04. 2020r. ,,Dbamy o przyrodę”

 

Poniedziałek

1. Zabawa ruchowa Samochody – do myjni.

 Czerwony krążek i zielony krążek. Dzieci są samochodami. Biegają w jednym kierunku, zwracając uwagę na to, aby nie potrącać innych. Gdy Rodzic . uniesie zielony krążek (klocek, zielona kartka), samochody jadą – dzieci naśladują odgłosy jadących pojazdów; gdy Rodzic. podniesie czerwony krążek, samochody wjeżdżają do myjni – dzieci zatrzymują się i milkną. Powtarza zabawę kilka razy.

https://www.youtube.com/watch?v=Ahp8oBOvu2M

2.Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej ,,Oszczędzajmy wodę,, dbajmy o przyrodę!

Ada, podobnie jak pozostałe dzieci, codziennie po śniadaniu myła zęby. Starała się robić to bardzo dokładnie. Tego dnia jak zwykle wyjęła z kubeczka pastę i szczoteczkę, odkręciła kran i zaczęła szorować ząbki. Ciepła woda płynęła wartkim strumieniem do odpływu, a kubeczek z dinozaurem stał bezczynnie obok. – Ado, prosiłam cię już kilka razy, żebyś nalewała wody do kubeczka, a kran zakręcała podczas mycia zębów – powiedziała pani. – Każdy z nas powinien oszczędzać wodę. Po to właśnie mamy kubeczki. – Znowu zapomniałam – westchnęła dziewczynka. – Ale ja przecież nie leję dużo wody. Tylko troszeczkę. Naprawdę. – Tak tylko ci się wydaje. Najlepiej będzie, jeśli zrobimy pewien eksperyment. Może to cię przekona do oszczędzania wody. Maciusiu, nalej wody do kubeczka i zacznij myć zęby. W tym czasie pani wstawiła miskę do sąsiedniej umywalki. – A teraz twoja kolej, Ado. Zacznij myć zęby – powiedziała pani i w tym samym momencie odkręciła kran. – Skończyłam! – zawołała po pewnym czasie Ada. Pani natychmiast zakręciła kran i zaniosła miskę z wodą do sali. Wszystkim dzieciom rozdała jednorazowe kubeczki. – A teraz kolejno nabierajcie wodę z miski do swoich kubeczków. – Jeden kubeczek, drugi, trzeci… Ada patrzyła z niedowierzaniem. – Jak to możliwe? To ja zużywam aż tyle wody? – zastanawiała się dziewczynka. – Niestety tak. Codziennie myjesz ząbki i codziennie marnujesz tyle wody, ile zużywa cała nasza grupa. – To ja już na pewno się poprawię. Obiecuję. – Bardzo się cieszę, że tak mówisz. Musicie wiedzieć, że na świecie są kraje, w których brakuje wody. Są takie miejsca, gdzie trzeba kopać specjalne bardzo głębokie studnie, żeby się do niej dostać. Woda, którą pijemy, to woda słodka. Wcale nie jest jej tak dużo. – Proszę pani, ale przecież w morzu jest mnóstwo wody – zawołała Kasia. – Owszem, Kasiu, ale ta woda nie nadaje się do picia, bo jest słona. Zarówno ludzie, zwierzęta, jak i rośliny potrzebują słodkiej wody do życia. Dlatego jest taka cenna. Nie powinniśmy marnować jej bez potrzeby. – W takim razie w domu też zacznę oszczędzać wodę, i to nie tylko podczas mycia zębów – obiecała Ada, a inne dzieci przytaknęły. – W takim razie – powiedziała pani – proponuję, żebyśmy nauczyli się na pamięć krótkiej rymowanki. Posłuchajcie: Oszczędzajmy wodę, dbajmy o przyrodę! Wszystkie dzieci już po chwili zapamiętały słowa rymowanki. Obiecały również, że nie będą marnować wody.

 • Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania 

Rodzic  zadaje pytania: − W jaki sposób Ada myła zęby? − Dlaczego należy oszczędzać wodę?


3. Praca plastyczna Kolorowe obrazki z zakrętek.  Cel: rozwijanie twórczego myślenia i sprawności rąk.

4. Zabawa ruchowa z elementem toczenia – Zabawy piesków. Piłki (jedna na parę). Dzieci (dziecko- rodzic )dobierają się w pary i ustawiają się naprzeciwko siebie, w niewielkiej odległości. R. wręcza jednemu dziecku z pary piłkę. Dziecko, które nie ma piłki, staje w rozkroku. Dziecko, które ma piłkę, toczy ją po trawie, dywanie tak, aby przetoczyła się między nogami partnera z pary. Następnie dzieci zamieniają się rolami. Warto na początku zabawy zaproponować dzieciom ustawienie w dwuszeregu, a następnie zwrócenie się do siebie twarzami (nie jest to jednak konieczne).

 

 

Wtorek

1. Dzieci dbają o środowisko – masażyk według Bożeny Formy.

Dzieci siadają w okręgu, w siadzie skrzyżnym, jedno za drugim. Rysują na plecach kolegi lub koleżanki, rodzica

W zgodzie z przyrodą- rysują powoli całą dłonią koła, zaczynając od środka pleców,

 żyją wszystkie dzieci- uderzają delikatnie pięściami w różne części pleców.

Kochają jasne słonko,- delikatnie uderzają palcami lewej ręki i prawej ręki, dotykając pleców opuszkami palców,

 które na niebie świeci.-wykonują koliste ruchy całą dłonią,

Nie łamią gałęzi, -delikatnie uderzają bokiem dłoni w różne części pleców,

 dbają o rośliny,- rysują kwiatek,

podczas wycieczek do lasu -delikatnie uderzają rozwartymi dłońmi od dołu pleców do góry,

nie płoszą zwierzyny -przesuwają rozwarte dłonie od góry pleców w dół, 

dobry przykład dają – w wyznaczonych miejscach uciskają delikatnie ramiona.

 

2. Ćwiczenie oddechowe – Piórko.

 Sztuczne piórko dla każdego dziecka,

Dzieci wykonują dowolne improwizacje ruchowe w rytmie nagrania. Każde dziecko trzyma piórko. Podczas przerwy w muzyce dzieci unoszą piórka na wysokość głowy, wypuszczają je z dłoni i zaczynają w nie dmuchać. Starają się, żeby piórka nie spadły na podłogę

3. Zabawa rozwijająca zmysł dotyku – Kwiaty rosną.

 Odtwarzacz CD, nagranie muzyki relaksacyjnej, spryskiwacz do roślin.

Dzieci są kwiatami. Siedzą skrzyżnie z zamkniętymi oczami. W tle słychać nagranie muzyki relaksacyjnej. R. podchodzi do wybranych dzieci i delikatnie kieruje w ich stronę strumień ze spryskiwacza. Kiedy dzieci poczują wodną mgiełkę, klękają i poruszają podniesionymi do góry rękami w jedną i w drugą stronę – płatki falują. Kiedy wszystkie kwiaty zostaną już zroszone, dzieci wstają i wykonują własne improwizacje taneczne.

https://www.youtube.com/watch?v=BzpheDcdgzg

4.Zabawy plastyczne malucha ,,Kwiat”- nauka rysowania kwiatka

5.DOŚWIADCZENIE 2 ,,CO PŁYWA, CO TONIE?”

 · Do miski z wodą wrzucamy różne przedmioty: ołówek, kamień, moneta, gwóźdź, piasek, spinacz biurowy, klucz, korek, magnes, spinacz, plastikowy klocek.

 Obserwujemy i omawiamy co dzieje się z tymi przedmiotami, wyciągając wnioski.

 Następnie dzieci wrzucają: skruszony styropian, skorupki od orzecha, piórko, piłeczkę pingpongową, kawałeczek drewna, papier i inne lekkie przedmioty - omawiają co dzieje się z tymi przedmiotami i dlaczego tak się zachowują.

WYJAŚNIENIE: Po wykonaniu doświadczenia, dzieci wymieniają przedmioty, które pływały po wodzie, czyli: ołówek, drewniany klocek, plastikowy klocek, piłeczka pingpongowa, kawałek styropianu i z jakich surowców zostały wykonane: drewno, plastik, styropian. Wiedzą, że te przedmioty pływają dlatego, że wykonane są z takich właśnie materiałów, a zatoną przedmioty z metalu: moneta, gwóźdź oraz magnes. Wielkość przedmiotu nie ma wpływu na to, czy pływa, czy tonie; duży kawałek styropianu pływał, mała moneta utonęła.

 · Następnie rodzic prosi dziecko o wrzucenie kulki z plasteliny - dzieci obserwują co się z nią dzieje, a następnie tę samą plastelinę rozpłaszcza (tworzy z niej łódkę) i kładzie na wodzie - plastelina nie tonie. Dzieci wyciągają wnioski dlaczego tak się dzieje.

 

Środa

1.DOŚWIADCZENIE  ,, MAGICZNY ZIEMNIAK”

Każde dziecko samo przygotowuje roztwór soli w jednej z dwóch szklanek i umieszcza w niej plaster ziemniaka.

Dzieci zauważyły, że w szklance z solą ziemniak pływa, a w samej wodzie tonie.

Wnioski z doświadczenia – prawda czy fałsz. 1. W słonej wodzie ziemniak pływa? (prawda) 2. W wodzie bez soli ziemniak tonie? (prawda) WYJAŚNIENIE Ciecze – substancje płynne mają różny ciężar, mimo takiej samej objętości. Woda słona (morza i oceany) ma większy ciężar niż woda słodka (rzeki i jeziora). W słonej wodzie wszystko pływa lepiej.

2.Obieg wody w przyrodzie

Wysłuchanie wiersza:

Michał Jankowiak

„WODA” czyli Wszystko zaczyna się w chmurach 
Mała chmurka zapłakała,
kropelkami świat zalała.
Zasiliła rzeki w wodę,
Ożywiła nam przyrodę.
Dzięki wodzie wszystko żyje,
Każdy ją na Świecie pije.
Mały kwiatek, wielkie drzewo,
Które rośnie aż pod niebo.
Wodę piją także dzieci,
Taką co ze źródła leci.
Bo by rosnąć, aby żyć,
Trzeba czystą wodę pić

Rozmowa kierowana na podstawie wiersza:

Karta pracy 1. Obieg wody w przyrodzie- omówienie jak powstaje deszcz

Polecam krótki filmik ,,Obieg wody w przyrodzie” https://www.youtube.com/watch?v=EXfEySFqfyQ

3.Zabawy plastyczne malucha ,,Kropelki deszczu”- kolorowanie kropel deszczu na niebiesko. Karta pracy 2

 

Czwartek

1.Wysłuachanie wiersza

Gabriela Skrzypczak

                                RATUJMY ZIEMIĘ

                 Ziemię mamy tylko jedną

                 Więc szanujmy Ją,

                  Bo cóż z nami stanie się,

                  Gdy zniszczymy własny dom.

                             Giną ptaki i zwierzęta,

                             Giną drzewa w lesie,

                             Nic nie robiąc, wciąż czekamy

                             Co nam los przyniesie?

                    Dość lenistwa – ruszmy razem

                    I działać zacznijmy,

                    Żeby żyć móc na tej Ziemi

                    Więzy zacieśnijmy.

                                Chrońmy lasy, chrońmy wodę,

                                 Dbajmy o przyrodę,

                                 Uczmy kochać las i łąkę

                                 Pokolenia młode.

Rozmowa kierowana na podstawie wiersza i ilustracji

Karty pracy 3,3a,3b,3c  do wiersza

2. DOŚWIADCZENIE  ,,CZY SIĘ ROZPUŚCI?”

Dzieci mają za zadanie napełnić szklanki wodą (nie do pełna). Następnie kolejno wrzucają do każdej po 1 łyżeczce wymienionych substancji (sól, cukier, pieprz, kakao, kawa, ryż, mąkę pszenną, piasek, kasza. Mieszają wodę i obserwują co się dzieje.

WNIOSKI: Sól i cukier rozpuszczą się, pozostałe substancje osiądą na dnie, a w czasie mieszania będą się unosić.

 WYJAŚNIENIE: Sól i cukier rozpuszczają się, to znaczy, że cząsteczki wody wnikają pomiędzy cząsteczki cukru lub soli. Cząsteczki wody nie mogą przeniknąć między cząsteczki kawy, kakao, ryżu, czy piasku. Te substancje nie rozpuszczają się w wodzie. Tworzą zawiesinę, której drobiny osadzają się na dnie pod wpływem siły grawitacji.

3. Zabawa ruchowa Przeprawa przez wodę.

 Woreczki.( woreczki można zastąpić, kartką papieru) R. rozkłada na dywanie (wodzie) woreczki, w odległości jednego kroku od dziecka. Umawia się z dziećmi, że są to kamienie. Dzieci ustawiają się jedno za drugim w rzędzie i na znak R. przechodzą po kamieniach tak, aby nie wpaść do wody – nie stanąć na dywanie.

4.Zabawy plastyczna malucha ,,Malowanie farbami Ziemi”

Karta pracy 4

 

Piątek

1.Wysłuachnie wiersza

"Co to jest przyroda?" D. Gellner

To drzewa i kwiaty,
i liście i woda.
Motyl nad łąką,
biała stokrotka.

Przyroda jest wokół,
wszędzie ja spotkasz.

Ptak rozśpiewany,
gadające świerszcze.
Powiedzcie, proszę,
co jeszcze, co jeszcze.

Szanuj przyrodę,
kochaj przyrodę.
Kwiatom w doniczkach
nie żałuj wody.

Dbaj o trawniki!
Niech koło domu
będzie wesoło,
będzie zielono.

CEL; Rozwijanie opiekuńczego stosunku względem przyrody. Nauka wiersza na pamięć.

2. DOŚWIACZENIE Z WODĄ

,,Drożdże” materiały : drożdże np. Suszone w ilości dwóch łyżeczek, ciepła woda, 3 łyżeczki cukru, balon, butelka po soczku. Przebieg: do butelki wsypujemy drożdże i zalewamy 50ml. ciepłej wody, następnie dodajemy cukier i całość mieszamy. Na otwór butelki naciągamy balonik.

 WYJAŚNIENIE: Z suchymi drożdżami nic się nie dzieje, dopóki nie dodamy ciepłej wody i cukru. Po zalaniu wodą odzyskują aktywność. Wówczas zaczynają one korzystać z cukru jako pokarmu wytwarzając gaz zwany dwutlenkiem węgla, który napełnia balonik. Jeżeli chcemy przyspieszyć wzrost to butelkę wstawiamy do ciepłej wody.

3.Zabawa ruchowa Omiń ślimaka. Dzieci maszerują. Na sygnał (klaśnięcie) wykonują przeskok obunóż w przód.

4.Zabawa ruchowa Podlej rośliny. Dzieci i rodzice, rodzeństwo dzielą się na dwie grupy – rośliny i ogrodników. Rośliny rosną – dzieci powoli podnoszą się z przysiadu podpartego, unoszą ramiona, po czym opadają, wykonują skłon w przód. Wtedy ogrodnicy chodzą między dziećmi i naśladują czynność podlewania kwiatów. Z.  powtarza zabawę, dzieci zamieniają się rolami.

5.Zabawy plastyczne ,,Drzewo”- kolorowanie pnia drzewa oraz gałęzi na brązowo, następnie wyklejanie korony drzewa skrawkami zielonego papieru.

Karta pracy 5

Polecam muzyczna zabawę, link poniżej. Przedmioty widoczna na filmiku można zastąpić klockami.

https://www.facebook.com/archi1977/videos/10219302317801223/UzpfSTEwMDA0MTU4MzQ0MDYxMzozNTkzMzQ4Mzg3OTU5NjE/

 

DOCXKarta Pracy 5, drzewo.docx
DOCXKarta Pracy 4, Ziemia.docx
JPEGkarta pracy 3c.jpeg
JPEGkarta pracy 3a.jpeg
JPEGkarta pracy 3b.jpeg
JPEGkarta pracy 3.jpeg
DOCXkarta pracy 2, kropelki deszczu.docx
JPEGKarta Pracy 1 obieg wody w przyrodzie.jpeg
 

 

Zdalne nauczanie od 14.04.2020r. do 17.04.2020r.

Kwiecień 14.04-17.04.2020r. ,,Wiosna na wsi”

PDFKARTA PRACY 6A.pdf
PDFKARTA PRACY 6.pdf
PDFKarta PRACY 5.pdf
PDFKARTA PRACY 4.pdf
PDFKARTA PRACY 3b.pdf
PDFKARTA PRACY 3.pdf
PDFKARTA PRACY 3a.pdf
PDFKARTA PRACY 2.pdf
PDFkarta Pracy 1.pdf
PDFZdalne nauczanie od 14.04.2020 do 17.04.2020.pdf
PDFKARTA PRACY 8.pdf
 

Poniedziałek

1.Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę

2.Zabawa ruchowo-naśladowcza Naśladujemy zwierzęta.(np. kicamy jak zajączki, chodzimy jak bociany, przeciągamy się jak koty, robimy kocie grzbiety itd.)

3.Ćwiczenia pamięci Zwierzęce memory. Karta pracy 1, można wykorzystać dowolne kary memory do tej gry

4.Zabawy ruchowe

Szarfy, bębenek. R. wybiera dziecko, które będzie pełniło rolę lisa (lisem może być rodzic, babcia, dziadek) . Lis staje z boku sali. Rodzic za pomocą szarf  (można użyć szalika, chusty) wyznacza miejsce, gdzie znajduje się kurnik. Siedzą w nim na grzędach. Na dźwięk bębenka kury opuszczają kurnik, wychodzą na podwórko i jedzą ziarno (dzieci w przysiadzie, stukają palcami podłogę). Na hasło: Lis się skrada, kury jak najszybciej wracają do kurnika i zajmują w nim wcześniej ustalone miejsca i nie ruszają się


5. Słuchanie opowiadania Ewy Stadtmüller ,,Wiejskie ustronie’’ Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania.

Ewy Stadtmüller ,,Wiejskie ustronie”

Nie uwierzycie, co się nam przytrafiło! – opowiadał przy kolacji dziadzio. – Postanowiliśmy z babcią zabrać was na parę dni na wieś, więc zacząłem szukać gospodarstwa agroturystycznego położonego w jakiejś ładnej i spokojnej okolicy. Znalazłem. Miejsce dobrze mi znane. Patrzę na nazwisko gospodarza – coś takiego! Mój kolega z dzieciństwa też nazywał się Maciszek, ale na imię miał Staś, a nie Janusz. Dzwonię. I cóż się okazuje…? – ten Janusz to rodzony syn Stasia. Ale było radości! Staś zaprosił nas do siebie razem z wnukami. – Pojedziemy na wieś? – ucieszyła się Ada. – Oczywiście – jeśli rodzice się zgodzą – zaznaczyła babcia. Na szczęście mama z tatą nie mieli nic przeciwko temu. Olkowi zdawało się nawet, że tata puścił oko do mamy, zupełnie jakby chciał powiedzieć: „Nareszcie będziemy mieli trochę czasu tylko dla siebie”. Gospodarstwo agroturystyczne, pod wdzięczną nazwą „Ustronie”, okazało się miejscem wymarzonym na odpoczynek. Pan Staś nie ukrywał wzruszenia. – Wasz dziadek przyjeżdżał tu z rodzicami na wakacje – opowiadał Olkowi i Adzie. – Chodziliśmy razem na grzyby i jagody, paśliśmy krowy… – Ma pan krowy? – zainteresował się natychmiast Olek. – A mam – uśmiechnął się kolega dziadka. – Ta starsza to Jagoda, a ta młodsza – Malina. – A kaczuszki? – chciała wiedzieć Ada. – Kaczuszki też są. Całe popołudnie dzieci spędziły na zwiedzaniu stajni, obory i kurnika. Adzie najbardziej podobało się karmienie kur i kaczek, a Olkowi – królików. Oboje z zachwytem przyglądali się, jak pan Staś czyści konia. – Co prawda do pracy w polu używam traktora – opowiadał pan Staś – ale kiedy do Janusza przyjadą goście, to każdy dzieciak marzy, żeby wsiąść na prawdziwego rumaka. Olkowi natychmiast zaświeciły się oczy. – A czy ja… też mógłbym się przejechać? – zapytał z nadzieją w głosie. – Na koniu czy na traktorze? – chciał wiedzieć pan Staś. – Jak znam mego wnuka, to na jednym i drugim – zaśmiał się dziadzio. Trzy dni przeleciały jak z bicza strzelił. W tym czasie dzieci zdążyły zaprzyjaźnić się z Burym, który okazał się nadzwyczaj spokojnym koniem. Z Olkiem i Adą na grzbiecie spacerował po całym gospodarstwie, a w tym czasie prowadzący go za uzdę pan Stanisław opowiadał, jak mu się gospodarzy. Okazało się, że ma duże pole, na którym uprawia rzepak. – Musicie przyjechać w maju – zapraszał. – Zobaczycie, jak pięknie kwitnie. – Jak ty sobie, Stasiu, z tym wszystkim radzisz? – nie krył uznania dziadzio. – Wstaję o piątej, oporządzam zwierzęta, a potem po kolei robi się, co trzeba – odparł zadowolony gospodarz. – Wiesz, dziadziu, chyba będę rolnikiem – zwierzył się Olek, gdy trzeba było pożegnać wiejskie „Ustronie” i ruszać do miasta. – Byłbyś gotów na tak ciężką pracę? – zdziwił się dziadzio. – Jasne – kiwnął głową Olek. – A na wstawanie o piątej rano? – Nad tym musiałbym jeszcze popracować… – przyznał się największy śpioch w rodzinie.

• Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i 

Rodzic  zadaje pytania: − Co zobaczyły dzieci w gospodarstwie syna pana Stasia? − Co robili Olek i Ada podczas wizyty w gospodarstwie? − Jakie obowiązki ma do wykonania rolnik?

6. Zabawa ruchowa Przestraszone kurczęta.

Tamburyn (dowolny instrument, może być grzechotka,) . Dzieci są kurczętami. Poruszają się po całej sali przy dźwiękach tamburynu. Na przerwę w grze stają na jednej nodze i machają ramionami (skrzydłami) – kurczęta przestraszyły się szczekającego pieska i starają się go odpędzić.

7. Zagadki ruchowe ( zwierzęta można narysować samodzielnie lub wspólnie z dzieckiem)– Jakim jestem zwierzęciem? Obrazki lub zdjęcia dowolnych zwierząt z wiejskiego podwórka, pojemnik lub taca. Dzieci siedzą w kole. Chętne dziecko podchodzi do R.  i losuje z pojemnika jeden obrazek lub jedno zdjęcie przedstawiające zwierzę z wiejskiego podwórka. Pokazuje za pomocą ruchu, jakim jest zwierzątkiem. Pozostałe dzieci próbują od

8.Zabawy plastyczna malucha ,,Kaczka” – kolorowanie ilustracji

Karta pracy kaczka 2

Wtorek

1.Zabawa ortofoniczna Mów jak ja. – powtarzanie za rodzicem, słów, dźwięków, dzielnie na sylaby nazw zwierząt z wiejskiego podwórka

2. Zabawa ruchowa Dumny kogut. Dzieci są kogutami. Stoją w rozsypce. Na sygnał R.: klaśnięcie, koguty poruszają się dostojnym krokiem (powoli, idąc noga za nogą), z podniesioną głową, w różnych kierunkach. Na drugi sygnał: dwa klaśnięcia, przystają, wspinają się na palce i wołają: Kukuryku! Z różnym natężeniem głosu, cicho, głośno, bardzo, głośno


3. Jakie zwierzęta można spotkać na polu? – zapamiętywanie szczegółów, które znajdują się na obrazku. Ilustracja, na którym jest przedstawione pole i mieszkające na nim zwierzęta, np.: mysz, kret w kopcu, ślimak, zając, biedronka, bocian, lub inny, przedstawiający pole. Rodzic układa na stole obrazek, na którym jest przedstawione pole i mieszkające na nim zwierzęta. Dzieci przyglądają się mu uważnie. Rodzic odwraca obrazek tak, aby nie było widać tego, co się na nim znajduje. Dzieci wymieniają te szczegóły, które udało im się zapamiętać. Zabawę można powtórzyć wiele razy

 Następnie rodzic . pyta dzieci/dziecko: Co to jest pole? Uzupełnia wypowiedzi dzieci. Pole to obszar ziemi, na którym uprawia się różne rośliny, np.: ziemniaki, żyto, buraki. Pole najczęściej jest odwiedzane przez: myszy, krety, ślimaki, zające, biedronki, bociany, czyli te zwierzęta, które mogą znaleźć tu coś do jedzenia.

Karta pracy 3 ( do wyboru 3 karty, można zacząć od łatwej 3b, następnego dnia zrobić 3a, kolejnego 3)

4.Słuchanie wiersza T. M. Massalskiej „W gospodarstwie”:

W gospodarstwie
Pieje kogut już od świtu:
- Kukuryku! Kukuryku!
Kura do kurczaków żwawo
Gdacze: - W lewo!
Gdacze: - W prawo!
Kaczka kwacze: - Kwa! Kwa! Kwa!
Trzy kaczątka dziobem pcha.
Krowa muczy: Mu! Mu! Mu!
Aż po prostu brak jej tchu.
Koń opędza się od much
I rży głośno: - Jestem zuch!
Świnka chrumka: - Chrum! Chrum! Chrum!
Co za hałas! Co za szum!
Kot cichutko miauczy: - Miau.
A pies szczeka: - Hau! Hau! Hau!

Rozmowy na temat treści wiersza.

-wymień zwierzęta występujące w wierszu

-co robiły zwierzęta???

-spróbuj wspólnie z rodzicem naśladować odgłosy zwierząt.

5. Zabawy matematyczne, doskonalenie umiejętności posługiwania się liczebnikami porządkowymi. np. ,,Pierwszy kotek, drugi kotek itd.

Karta pracy 4

6.Zabawy plastyczne- lepienie zwierząt z plasteliny

 

Środa

1.Nauka piosenki

,,Ciocia Tecia”

https://www.google.com/search?q=ciocia+tecia&oq=ciocia+tecia&aqs=chrome..69i57j46j0l2.10872j0j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8

Polecam również piosenkę ,,Mery miała małą owce”

https://www.youtube.com/watch?v=KfPEbv0l_ZU

2.Zabawa z elementami śpiewu ,,Rolnik sam w dolinie”

https://www.youtube.com/watch?v=xaiRgeGcl-0

3.Ćwiczenia oddechowe – liczenie elementów wyciętych z papieru, przenoszenie ich za pomocą słomki

4.Przypomnienie nazw zwierząt z wiejskiego podwórka, przeliczanie zwierząt w zakresie 4

5.Zabawa dydaktyczna ,,Skąd to mamy”- Poznanie produktów pochodzenia zwierzęcego. Kart pracy 5

6.Zabawa dydaktyczna ,,Co pochodzi z mleka,  stworzenie plakatu produktów wytwarzanych z mleka. Można wykorzystać sklepowe ulotki

 

Czwartek

1.Zabawy konstrukcyjne – budowanie domu dla ulubionego wiejskiego zwierzęcia. Klocki, zdjęcia dowolnych zwierząt wiejskich. Rodzic  układa na stole zdjęcia dowolnych zwierząt wiejskich. Dzieci wskazują swoje ulubione zwierzę.  Uzasadniają wybór. Następnie budują dla tego zwierzęcia dom z klocków i nadają mu nazwę.

2.Zabawa ortofoniczna Mów jak ja. – powtarzanie za rodzicem, słów, dźwięków, dzielnie na sylaby nazw zwierząt z wiejskiego podwórka

3.Ćwiczenia gimnastyczne  ,,Kocie grzbiety”

4.Utrwalanie piosenki

,,Ciocia Tecia”

https://www.google.com/search?q=ciocia+tecia&oq=ciocia+tecia&aqs=chrome..69i57j46j0l2.10872j0j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8

5.Rozwiązywanie zagadek słownych o zwierzętach

Na śniadanie owies je, czasem rżeniem wita cię. (koń)

 Ma ryjek różowy i małe kopytka. Wszystko ładnie zjada ze swego korytka. (świnia)

 Ptak domowy, jajka znosi i o ziarnka, gdacząc, prosi. (kura)

Je trawę na łące, czasem łaty ma. A gdy rolnik ją wydoi, to mu mleko da. (krowa)

Kiedy idzie polną ścieżką, kwacze głośno: kwa, kwa, kwa. (kaczka)

6.Karta pracy 6- ,,Doprowadź zwierzę do jego mamy” nazwij dorosłe osobniki i ich młode

 

7.,,Każdy z nas jest inny” z cyklu zajęć służących modelowaniu odpowiednich zachowań- dziecko wie, że nie należy, wyśmiewać innych oraz chwalić się swoim bogactwem, wie również , ze należy przestrzegać ustalonych zasad w zabawie i przedszkolu. Luźna pogadanka z dzieckiem

 

Piątek

1.Odwzorowywanie śladów zwierząt wiejskich.

Układanie śladów z ziaren fasoli według wzoru. Białe kartki z narysowanymi na nich śladami: konia, kury, kaczki, świni, krowy. Rodzic układa na stole kartki z narysowanymi na nich śladami zwierząt wiejskich. Dziecko wspólnie z rodzicem odgaduje do , którego zwierzątka należy dany ślad. Następnie, patrząc na wzór, układają z ziaren fasoli na tackach z piaskiem takie same ślady.

 

2. Ćwiczenie określania położenia przedmiotów – Kłębek wełny. Maskotka kota, kłębek wełny. Dzieci siedzą w kole. Rodzic. ustawia w jego środku krzesełko. Umieszcza na nim maskotkę kota. Wyjaśnia dzieciom, że kot bawi się kłębkiem wełny. Zaprasza dzieci do zabawy. Wskazane  przez rodzica dziecko wchodzi do środka koła. Układa kłębek wełny według polecenia rodzica., np.: na krześle, pod krzesłem, obok krzesła, przed krzesłem, za krzesłem, nad krzesłem (trzyma w ręce)

3.Utrwalanie piosenki

,,Ciocia Tecia”

https://www.google.com/search?q=ciocia+tecia&oq=ciocia+tecia&aqs=chrome..69i57j46j0l2.10872j0j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8

4. Słuchanie wiersza Iwony Fabiszewskiej Domy zwierząt. R. czyta dzieciom wiersz.

W chlewiku mieszka świnka, korytko stoi tam,

a w budzie siedzi piesek; nie lubi, gdy jest sam.

W kurniku kury gdaczą, nocą na grzędach śpią,

a konie stoją w stajniach i głośno czasem rżą.

 A krowy? Pewnie wiecie, obora to ich dom.

Gdy wrócą już z pastwiska, tu muczą piosnkę swą.

 

• Rozmowa na temat wiersza. N. pyta: O jakich zwierzętach była mowa w wierszu? Jak nazywa się dom świnki (psa, konia, kury, krowy)? Jakie jeszcze inne zwierzęta oprócz kury mogą mieszkać w kurniku?

 

5.Karta pracy 8 .Łączenie zdjęć zwierząt ze zdjęciami ich domów.

 

POZDRAWIAM SERDECZNIEJ

 

Zapraszam do przesyłania na przedszkolnego mesengera zdjęć z zabaw i wykonanych prac.

 

 

 

 

 

Kwiecień

06.04.2020r.- 10.04.2020r.

DOCXpoziomki 06-10.2020r..docx
DOCXOPIS ILUSTRACJI.docx
DOCXKarta pracy 4.docx
DOCXkarta pracy 3.docx
DOCXkarta pracy 2.docx
DOCXkarta pracy 1.docx

Poniedziałek

1.Ćwiczenia dużych grup mięśniowych ,,Wysoko - nisko”, przy niskich dźwiękach dzieci chodzą jak koty, słonie, skaczą jak zające, przy wysokich : chodzą jak bociany, fruwają jak motyle itd.

https://www.youtube.com/watch?v=E5PsRoi8oKI

2.Zabawa ruchowa ,,Kurki do kurnika”- dzieci biegają swobodnie po - mieszkaniu do dowolnej muzyki, gdy muzyka ucichnie,  kucają i się nie ruszają

       Można wykorzystać do tej zabawy poniższy link

https://www.youtube.com/watch?v=e2ziz9Z6G84-

3.Powitanie z wierszem

Dzieci stoją w kole. Witają się z N., mówią rymowankę i wykonują odpowiednie ruchy.

 Teraz wszysy się witamy                                       machają ręką do siebie,

 i gorąco pozdrawiamy.                                             przesyłają sobie buziaki,

Już zajęcia zacząć czas,                                               wykonują duże koło rękami,

 więc podskoczmy razem raz.                                     podskakują raz w górę.

4. Osłuchanie się z piosenką ,,Z jajkiem i zającem”

https://miastodzieci.pl/piosenki/swieta-wielkanocne/

Omówienie treści piosenki śpiewanej w pierwszej

5.Rozwiązywanie zagadek związanych z Wielkanocą

1. Po podwórku zwykle chodzi, Czasem nóżką coś wygrzebie i dla dzieci i dla siebie.
2. Jak się nazywa skorupka od jajek, co na Wielkanoc świetnie się nadaje?
3. Ma cztery nogi, stoi jak wryty. Na święta białą serwetą przykryty?
4. Kura je zniosła, mama przyniosła, ugotowała i dzieciom dała?
5. Długie uszy, mały ogon, bardzo jest nieśmiały i z ogonkiem jak pomponik przez zielone pola goni?
6. Twardą skorupką z wierzchu okryte, za to śniadanie jest znakomite?
7. Słabo fruwa, choć to ptak. A jak śpiewa ko- ko- dak?
8. Przeważnie jestem biały i na stole leżę. Kładą na mnie sztućce, stawiają talerze?
9. Białe, złote, malowane i kraszane i pisane. Na Wielkanoc darowane?
10. Jak się nazywa pan w kurniku, co ciągle woła ku-ku ryku?
11. Upleciony ze słomy, z wikliny, chętnie nosi owoce jarzyny. Podwieczorek też weźmie czasem i grzyby przyniesie z lasu?
12. Żółciutkie kuleczki za kurą się toczą. Kryją się pod skrzydła, gdy wroga zobaczą?

Odpowiedzi:
1. Kura
2. Wydmuszka
3. Stół
4. Jajko
5. Zając
6. Jajko
7. Kura
8. Obrus
9. Pisanki
10. Kogut
11. Koszyk
12. Kurczątka

 

6. Plastyka: wspólne rysowanie z rodzicem kury i pisklaków

 

 

Wtorek

1.Zabawa z elementami skoku ,,Zajączki Wielkanocne”

2. Śpiewanie piosenek ,,Marzec czarodziej”, ,,Dżungla”

3. Dzielenie na sylaby nazw wylosowanych ilustracji.

Karta pracy 1

4. Wysłuchanie opowiadania:

Słuchanie opowiadania Barbary Szelągowskiej ,,Wielkanocne pyszności”.

. W przedszkolu na każdym kroku widać było zbliżającą się Wielkanoc. W wazonach stały bazie, a obok – koszyczki z jajkami. Wszystkie zawieszone dekoracje też przypominały o świętach. Słońce każdego kolejnego dnia coraz mocniej świeciło. Ada, podobnie jak inne dzieci z jej grupy, nie mogła doczekać się świąt. Pani opowiadała o tradycjach wielkanocnych. – A może zrobimy sobie mazurka? I jeszcze babkę i szynkę. Nie może też zabraknąć chleba i jajek! – Ale jak my to wszystko sami zrobimy? – dopytywał Kamil. – To naprawdę dużo pracy. Widziałem, jak babcia piekła ciasto. Pani tajemniczo uśmiechnęła się do dzieci. – Tak naprawdę zrobimy dziś te wszystkie smakołyki, ale one nie będą nadawały się do jedzenia. Wykonamy je z masy solnej, potem wypieczemy i pomalujemy. A na koniec urządzimy kącik wielkanocny. – Ale fajny pomysł – zawołał Kamil. Ada zrobiła wielką babę wielkanocną, a Kamil – szyneczkę. Inne dzieci też starały się jak mogły. Po pomalowaniu i ułożeniu na stoliczku wszystkie „smakołyki” wyglądały jak prawdziwe, zwłaszcza baba z lukrem. Po podwieczorku do sali średniaków przyszły w odwiedziny starszaki. – Ale macie tu pyszniutkie pyszności! – oblizując się, zawołał Maciek i wyciągnął rękę po babę. W ostatniej chwili przed zjedzeniem powstrzymał go Olek. – Dlaczego nie mogę się poczęstować? Trzeba jeść szybko, póki świeże. Potem już nie będą takie dobre. – Maciek, przyjrzyj się uważniej tym smakołykom. Przecież one są z masy solnej. Jeszcze mógłbyś sobie przez nie połamać zęby. Najlepiej poczekaj na prawdziwy wielkanocny stół i prawdziwe pyszności. Maciek przytaknął głową, ale i tak ukradkiem – kiedy nikt nie patrzył – powąchał babkę. Skrzywił się, zawiedziony, i rad nierad postanowił jednak poczekać na święta.

Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania R. zadaje pytania:

 − Z czego dzieci wykonały pyszności do koszyka wielkanocnego?

 − Dlaczego Olek powstrzymał Maćka przed skosztowaniem babki z kącika wielkanocnego?

 − O jakich tradycjach wielkanocnych była mowa w opowiadaniu?

− Jakie smakołyki z wielkanocnego stołu lubicie najbardziej?

5. Śpiewnie piosenki ,,Z jajkiem i zającem”

6. Plastyka – ,,Zając” technika wykonania dowolna, może to być praca przestrzenna

Karta pracy 2

Polecam ćwiczenia rozwijające motorykę mała rąk, umiejętność skupiania uwagi na wykonywanym ćwiczeniu:

Owijanie włóczką, tasiemką, wstążką, rolki po papierze toaletowym.

 

Środa

1..Ćwiczenia dużych grup mięśniowych ,,Wysoko - nisko”

2.Zabawa ruchowa ,,Kurki do kurnika”

https://www.youtube.com/watch?v=e2ziz9Z6G84-

3. Ćwiczenia ruchowe przy akompaniamencie instrumentu. Tamburyn. R. gra na tamburynie. Dzieci maszerują, podskakują obunóż i przeskakują z nogi na nogę. Podczas przerwy w muzyce wykonują obrót wokół siebie i ponownie maszerują, krokiem dostawnym, w wyznaczonych przez R. kierunkach.

4.Ćwiczenie oddechowe – Wiosenny wietrzyk. Sznurek z zawieszonymi na nim paskami bibuły, tamburyn. R. przeciąga przez środek pokoju, od krzesła do krzesła sznurek, na wysokości twarzy dzieci. Zawiesza na nim paski zielonej bibuły (wiosenną trawę). Dzieci maszerują , w dowolnych kierunkach. Na sygnał – mocne uderzenie w tamburyn, każde z dzieci podchodzi do wybranego paska bibuły, nabiera powietrze nosem, następnie wypuszcza ustami, wprawiając go w ruch.

5.Plastyka ,,Pisanka” technika i wykonanie dowolne

Karta pracy 3

 

Czwartek

1.Zabawa ruchowa ,,Kurki do kurnika”- dzieci biegają swobodnie po Sali- mieszkaniu do dowolnej muzyki, gdy muzyka ucichnie,  kucają i się nie ruszają

2.Powitanie z wierszem

Dzieci stoją w kole. Witają się z R. mówią rymowankę i wykonują odpowiednie ruchy.

 Teraz wszyscy się witamy                                       machają ręką do siebie,

 i gorąco pozdrawiamy.                                             przesyłają sobie buziaki,

Już zajęcia zacząć czas,                                               wykonują duże koło rękami,

 więc podskoczmy razem raz.                                     podskakują raz w górę.

3. Śpiewanie piosenki ,,Z jajkiem i zającem”

4.  Ukryte jajka – odszukiwanie ukrytych w domu sylwet jajek. 

Określanie położenia pisanek, na , pod , itd. Tworzenie zbiorów pisanek wg określonej cechy : żółte, duże w kropki np. włóż do garnka pisanki w kolorze zielonym, następnie w kropki, duże małe itd. Można wspólnie  z dzieckiem przygotować pisanki do tego ćwiczenia.

5.Plastyka ,,Wielkanocny baranek”- wykonanie barana z masy solnej

 

 

Piątek

1.Powitanie z wierszem

Dzieci stoją w kole. Witają się z N., mówią rymowankę i wykonują odpowiednie ruchy.

 Teraz wszyscy się witamy                                       machają ręką do siebie,

 i gorąco pozdrawiamy.                                             przesyłają sobie buziaki,

Już zajęcia zacząć czas,                                               wykonują duże koło rękami,

 więc podskoczmy razem raz.                                     podskakują raz w górę.

2..Praca z ilustracją –zwracanie uwagi na mówienie całymi zdaniami opisując ilustrację.

3. Słuchanie wiersza ,,Jajko” J. Brzechwy  rozmowa na temat treści wiersza. Zwrócenie uwagi na humorystyczny nastrój wiersza. Zapoznanie dzieci z jajkami różnego pochodzenia )strusie, kacze, kurze, przepiórcze itd. file:///C:/Users/Przedszkole/Desktop/ROZNE.webp

Kart pracy 4

( porównywanie wielkości, układanie jajek od największych do najmniejszych i na odwrót.

4.Tworzenie zbiorów jajek małych i dużych.  Można powycinać z dzieckiem jajka z kolorowego papieru rożnej wielkości, będzie to kolejne ćwiczenie rozwijające jego zdolności manualne.

 

Jajko J. Brzechwa

Było sobie raz jajko mądrzejsze od kury.
Kura wyłazi ze skóry,
Prosi, błada, namawia: "Bądź głupsze!"
Lecz co można poradzić, kiedy ktoś się uprze?

Kura martwi się bardzo i nad jajkiem gdacze,
A ono powiada, że jest kacze.

Kura prosi serdecznie i szczerze:
"Nie trzęś się, bo będziesz nieświeże."
A ono właśnie się trzęsie
I mówi, że jest gęsie.

Kura do niego zwraca się z nauką,
Że jajka łatwo się tłuką,
A ono powiada, że to bajka,
Bo w wapnie trzyma się jajka.

Kura czule namawia: "Chodź, to cię wysiedzę."
A ono ucieka za miedzę,
Kładzie się na grządkę pustą
I oświadcza, że będzie kapustą.

Kura powiada: "Nie chodź na ulicę,
Bo zrobią z ciebie jajecznicę."
A jajko na to najbezczelniej:
"Na ulicy nie ma patelni."

Kura mówi: "Ostrożnie! To gorąca woda!"
A jajko na to: "Zimna woda! Szkoda!"
Wskoczyło do ukropu z miną bardzo hardą
I ugotowało się na twardo.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Marzec / Kwiecień

30-03.2020r.- 03.04.2020r.

PDFMarzec 30 PDf.pdf

PDFkarta pracy nr 1.pdf

PDFKarta pracy 2.pdf

PDFkarta Pracy 3.pdf

PDFKarta pracy 4.pdf

PDFKarta pracy 5.pdf
PDFkarta Pracy 6.pdf
PDFKarta pracy 7.pdf

Marzec / Kwiecień

30-03.2020r.- 03.04.2020r.

 

Poniedziałek

1.Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy  z lusterkiem

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy język, wargi, żuchwę.

Lusterko dla każdego dziecka.

Fruwający ptak – dzieci dotykają czubkiem języka za górnymi i za dolnymi zębami, tak jak ptak, który siada na gałęzi drzewa i na ziemi.

Dziobek ptaka – dzieci wypychają wargi do przodu i, na zmianę, zamykają je i otwierają.

Wysiadywanie jaj – język przyklejają za górnymi zębami, nie ruszają nim przez 30 sekund.

Budujemy gniazdko – dzieci przesuwają język po górnej i po dolnej wardze od zewnętrznej strony ust, a następnie lądują w gnieździe: przyklejają język przy górnych dziąsłach.

Dzięcioł – czubkiem języka uderzają za górnymi zębami.

2.Ćwiczenia oddechowe  z piórkami, lub skrawkami papieru , bibuły. Układamy, piórko, skrawki bibuły na otwartej dłoni i dmuchamy z cale siły, tak aby poleciały jak najdalej. Jeżeli mamy piórko staramy się jak najdłużej utrzymać je w powietrzu.

3.Ćwiczenie słuchowe ,,Kto to” –

https://www.youtube.com/watch?v=VyXhyl00qGw

https://www.youtube.com/watch?v=3oE8dF4HPAE

 

4. Wzbogacanie kącika książki o albumy i książki o ptakach.- wspólne oglądanie, książek ilustracji z ptakami,

 5.. Zabawa dydaktyczna Gdzie siedzi ptak? –rozwijanie orientacji w przestrzeni ( na drzewie, pod drzewem, z boku, - można narysować drzewo z ptaszkiem. Karta pracy nr 1

6.. Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Powrót bociana.

7..Karty pracy nr 2 ,,Połącz takie same ptaki”

 

Wtorek

1.Zabawa ortofoniczna Bocianie klekotanie. – dzieci chodzą jak bociany jednocześnie udają ich klekotanie, cicho , głośno, szeptem itd.

2.Zabawa ruchowa Gra w zielone.

Zabawa ruchowa Gra w zielone – tekst popularny.

Przedmioty w kolorze zielonym.

R. rozmieszcza w sali różne przedmioty w kolorze zielonym. Pyta: Grasz w zielone? Dzieci odpowia­dają: Gram! N.: Masz zielone? Dz.: Mam! Wówczas każde dziecko musi dotknąć jakiegoś przedmiotu w kolorze zielonym.

3.Osłuchanie z piosenką Zielona wiosna. Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

https://www.youtube.com/watch?v=qoAwQ9WCWSM


4.Wskazywanie różnic i podobieństw między obrazkami. Karta pracy 3

5.Rysowanie wiosny wg własnego pomysłu

6.Polecam zabawy ruchowe z balonami dla całej rodziny

https://www.youtube.com/watch?v=kCWrTLSDEOs

 

Środa

1. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

2. Ćwiczenia oddechowe Wyścig piłeczek. Zabawa z rodzicem lub rodzeństwem

Piłeczki pingpongowe.

N. przypomina właściwy tor oddechowy: wciągamy powietrze nosem, a wypuszczamy ustami. Dzieci dobierają się w pary, siadają po tej samej stronie stolika i starają się tak dmuchać na piłeczkę, aby potoczyła się jak najdalej. Jeśli dobrze im to wychodzi, mogą usiąść naprzeciwko siebie, położyć pi­łeczkę na środku i dmuchać z dwóch przeciwnych stron, starając się przedmuchać piłeczkę na stronę przeciwnika.

3.Nazywanie ptaków, które przyleciały do Polski na wiosnę Karta Pracy 4
4. Układanie chodniczka w kolorach kojarzących się z wiosną.

Rodzic  prosi dzieci, aby powiedziały, jakie kolory kojarzą im się z wiosną i dlaczego. Wspólnie ogląda­ją ilustracji przedstawiające wiosenne krajobrazy. Następnie dzieci starają się wyszukać w najbliższym otoczeniu jak najwięcej przedmiotów w tych kolorach, np. zielony jak młode listki, żółty jak słoneczko, forsycje, biały jak kwitnące drzewa, fioletowy jak krokus, różowy jak magnolie.

Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej o wiośnie.

Wracają ptaki z daleka

i kwiatki kiełkują wokoło.

Nadchodzi pora radosna,

bo właśnie zaczyna się… (wiosna)


5.Eksperymenty plastyczne: Jak powstają kolory wiosny?

https://www.youtube.com/watch?v=SfVVFCAmSmY

https://dziecisawazne.pl/10-prostych-eksperymentow-dla-przedszkolakow/

Pochodne barwy

Barwa pochodna jest to taki kolor, który został otrzymany w wyniku połączenia się dwóch podstawowych kolorów. A więc:

Przy połączeniu czerwieni i żółci uzyskujemy kolor pomarańczowy.

Przy połączeniu czerwieni i koloru niebieskiego otrzymujemy barwęfioletową.

Przy połączeniu koloru niebieskiego i żółtego otrzymujemy kolorzielony


6. Zabawa matematyczna ,,Sadzimy wiosenne kwiaty.”- przeliczanie kwiatów w doniczkach, wskazywanie doniczki w, której jest najmniej i najwięcej kwiatów Karta Pracy 5- można pokolorować

7. Zabawa muzyczno ruchowa z piosenką ,,Była sobie żabka mała”

https://www.youtube.com/watch?v=u0sql4bx4PI
 

 

Czwartek

1.Zabawa ortofoniczna Bocianie klekotanie.

2.Oglądanie filmu ,,Powroty ptaków”

https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY


3.Zabawa ruchowa utrwalająca nazwy ptaków

4. Zabawa utrwalająca nazwy wybranych ptaków – Jaki to ptak?

Dzieci ustawiają się w kole. Rodzic. przypomina nazwy wybranych ptaków powracających wiosną na pod­stawie ich zdjęć, a następnie prezentuje wierszyk B. Szelągowskiej.

Ty teraz powiedz,

jaki to ptak

macha skrzydłami

i robi tak. Np.Kle kle

 

4.Zabawa muzyczno ruchowa przy piosence ,,Była sobie żabka mała”, Wyciąganie konsekwencji z zachowania żabki dla siebie.

5.Zabawy plastyczne malucha ,,Bocian” malowanie farbami bociana, przypomnienie czynności jakich trzeba dokonać zmieniając kolor farby Karta pracy  6

6.Słuchanie muzyki relaksacyjnej

,,Wiosna „ Vivaldi

https://www.youtube.com/watch?v=jdLlJHuQeNI

 

Piątek

1. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy język, wargi, żuchwę.

Wąchanie kwiatków – dzieci nabierają powietrze nosem, a wypuszczają ustami, naśladując wąchanie kwiatków

 

Podlewamy kwiatki – pompujemy wodę do konewki, dzieci unoszą język do góry, w stronę nosa, opusz­czają go w stronę brody, a następnie obie wargi wysuwają do przodu.

Bocian – dzieci wysuwają wargi mocno do przodu, naśladują dziób bociana, następnie otwierają sze­roko wargi i je zamykają.

Żaba – żaba schowała się przed bocianem pod liściem i uśmiecha się szeroko – dzieci szeroko rozciągają wargi, potem uśmiechają się i ściągają wargi.

Kukułka – dzieci ściągają wargi do przodu i naśladują kukułkę – mówią: ku, ku, ku, ku.

Wiosenne porządki – przy szeroko otwartej jamie ustnej język wymiata wszelkie zakamarki: wędruje za górne i za dolne zęby.

2.Ćwiczenia oddechowe z piórkami, lub skrawkami papieru , bibuły. Układamy, piórko, skrawki bibuły na otwartej dłoni i dmuchamy z cale siły, tak aby poleciały jak najdalej. Jeżeli mamy piórko- staramy się jak najdłużej utrzymać je w powietrzu.

3.Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Wiosenne powroty. Rozmowa na podstawie wysłuchanego wiersza..
4.Zabawa matematyczna Żabki w stawie. Przeliczanie żabek w stawie, wskazywanie największej i najmniejszej żabki Karta Pracy 7

5.Zabawy plastyczne malucha , lepieni z plasteliny ,,Ptaszka”

6.Zabawa z piłką – Piosenka (według T. Kubiak).

Piłka gumowa lub gruby balon.

Dzieci odbijają piłkę od podłoża i recytują rymowankę. Jeśli skuszą, to znaczy piłka potoczy się, prze­kazują ją kolejnej osobie.

Kipi kasza, kipi groch,

lepsza kasza niż ten groch.

Bo od grochu boli brzuch,

a od kaszy człowiek zdrów.

 

A. Widzowskiej Powrót bociana.

Olek pojechał na kilka dni do babci i dziadka. Pogoda była piękna, a w powietrzu czuło się zapach nad­chodzącej wiosny. Nadchodził czas powrotu ptaków, które odleciały do ciepłych krajów.

– Widzisz, co jest na dachu stodoły u sąsiada? – zapytał dziadek.

– Jakieś gałęzie. Dlaczego są tak wysoko? – zapytał chłopiec.

– To jest gniazdo bociana.

– Dziadku, tam nikogo nie ma.

– Jego mieszkańcy na pewno są teraz na łące i szukają pożywienia.

– Szkoda, że nie mamy wysokiej drabiny. Ja bym tam wszedł – powiedział chłopiec.

– Mogłyby się nas wystraszyć i opuścić gniazdo. Nie wolno przeszkadzać ptakom.

– Nie widać ani jednego bociana. Może zostały w Afryce?

– Z pewnością wróciły. Wkrótce z jajek wyklują się małe bocianiątka. A może nawet już się wykluły.

– I one też kiedyś odlecą?

– Tak, kiedy trochę podrosną i nabiorą sił.

– Ja bym tak nie umiał, chociaż już urosłem – stwierdził Olek.

– Ja też nie – odparł ze śmiechem dziadek. – Brakuje nam skrzydeł.

– I dziobów – dodał chłopiec.

Po drodze dziadek opowiadał Olkowi o ptakach, które odlatują przed nastaniem zimy, i wymienił czajki, jerzyki, słowiki, szpaki, skowronki, żurawie, jaskółki i bociany.

– Jerzyki? – zdziwił się chłopiec. – Przecież jeże nie latają!

– Jerzyki to gatunek ptaków. Tylko nazwa jest podobna, choć inaczej się ją zapisuje.

Nagle nad ich głowami przeleciał bocian, a potem drugi. Wylądowały prosto w gnieździe.

– Miałeś rację, dziadku! – zachwycił się Olek. – Już są! Skąd wiedziałeś?

 

– Wczoraj słyszałem ich klekotanie: kle, kle, kle.

– Kle, kle, kle! – powtórzył Olek.

Po powrocie do domu babcia poczęstowała ich pyszną szarlotką, a kiedy usłyszała historię o bocianach, od razu znalazła kolorową książkę i przeczytała Olkowi wierszyk:

Kle, kle

Klekotaniem zbudził bociek

całe gniazdo swoich pociech.

Kle, kle dzwoni w ptasich główkach

niczym głośna ciężarówka!

– Znowu tatko tak klekoce,

że zarywa boćkom noce?

Czemu tatuś nasz kochany

taki dziś rozklekotany?

Bocian skrzydłem dziób zasłania,

sen miał nie do wytrzymania!

– Ach, obudźcie mnie już, błagam,

bo was chciała połknąć żaba!

 

 

Dokąd pojechał Olek?

−−Gdzie miał swoje gniazdo bocian?

−−W jaki sposób przychodzą na świat małe bociany?

−−Po czym dziadek poznał, że przyleciały bociany?

−−Jakie ptaki odlatują na zimę do ciepłych krajów i wiosną wracają do Polski?

••Prezentowanie zdjęć ptaków powracających do nas wiosną.

Zdjęcia: czajki, jerzyka, słowika, szpaka, skowronka, żurawia, jaskółki, bociana.

 

 

 

Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Wiosenne powroty.

 

Przyszła wiosna,

a tuż za nią

ptaki przyleciały.

Teraz będą

jak co roku

gniazda zakładały.

Bocian lubi

patrzeć z góry –

dom ma na topoli.

Za to żuraw

wśród mokradeł

raczej mieszkać woli.

 

 

A jaskółka

gdzieś pod dachem

gniazdko swe zakłada.

Zaś kukułka

swoje jajka

niesie do sąsiada.

Tyle ptaków

powróciło

do nas razem z wiosną!

W dużych gniazdach,

małych gniazdkach

niech pisklęta rosną!

 

 

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

−−Jakie ptaki są wymienione w wierszu?

−−Gdzie znajduje się dom bociana?

−−Jak myślicie, co to są mokradła?

−−Gdzie zakłada gniazdko jaskółka?

−−Co robi z jajkami kukułka?

−−Jak się nazywają dzieci ptaków?

 

 

 

Samodzielność na ten tydzień:

  1. Dziecko zasuwa krzesło po skończonym posiłku.
  2. Sprzątanie swojego pokoju- segregowanie klocków- można posegregować kolorami, będzie to utrwalanie kolorów.
  3. Sprzątanie pokoju- układanie książek od największej do najmniejszej- rozwijanie kompetencji matematycznych, dziecko uczy się porównywać, duży mały.
  4. Samodzielne składanie ubrań
  5. Układanie skarpetek- zwijanie w ślimaczki- rozwijanie motoryki małej

 

 

 

Poniedziałek 23.03.2020r.

Zabawy twórcze ,,Rosną kwiatki”

Zabawa orientacyjno- ,,Porządkowa ptaszki do domu”

Zabawy naśladowcze ,,Sadzimy kwiaty”

,,Przebiśnieg- składanie pociętego obrazka w całość (proponuję pociąć obrazek na 4 cz.), wypowiedzi dzieci na temat ilustracji jaką ułożyły (kolor, wielkość kwiatów i liści)

Przebiśnieg- Poznanie zwiastuna wiosny, Cel: Poszerzanie wiadomości na temat przyrody. Wyjaśnienie dzieciom pojęcia ,,Kwiaty pod ochroną”

3.Zabawy plastyczne malucha- ,,Przebiśnieg”- wyklejanie liści przebiśniegu zielonymi kulkami bibuły

 

Drodzy rodzice zabawy prosimy potraktować z przymrużeniem oka 

MP3Przyszła wiosna do niedźwiedzia.mp3 DOCXPrzebiśnieg cz.II.docx
DOCXprzebiśnieg cz I.docx

 

Wtorek 24 marzec

  1. Zabawa dydaktyczna ,,O którym kwiatku mówię”- można użyć książek, albumów, lub samemu narysować 4 kwiaty
  2. Zabawa utrwalająca kolory i pojęcia duży mały ,,Podaj kwiatka…” np. w kolorze czerwonym lub podaj największego kwiatka- rodzice wierzę w wasza pomysłowość.
  3. Zabawa z elementem podskoku ,,Na łące”- a po łące mogą wysoko, szybko, skakać  zające, żaby itd.
  4. Zabawy matematyczne malucha- dziecko sprawnie przelicza kwiaty w zakresie 4
  5. Wysłuchanie opowiadania ,,O żółtym tulipanie” M. Różyckiej. Poszerzanie wiadomości na temat wiosennych kwiatów. Poznanie warunków potrzebnych roślinom do wzrostu tuta można pobawić się w sadzenie cebuli 1.Doniczka suchy piasek. 2. Doniczka sadzimy stawiamy na parapecie podlewamy- obserwujemy wzrost. 3 Doniczka- sadzimy i przykrywamy ciemną kartką.
  6. Zabawy plastyczna malucha ,,Tulipan”- malowanie tulipana farbami

 

DOCXTulipan malowanie farbami.docx
DOCXZabawa dydaktyczna nr 1.docx
MP328 dzungla.mp3

25.03.2020r. Środa

1 Zabawy twórcze ,,Rosną kwiatki”

2.Zabawa orientacyjno- porządkowa ,,Ptaszki do domu”

3.Zabawy naśladowcze ,,Sadzimy kwiaty”

4. Zabawy matematyczne-  segregowanie  klocków wg np. kolorów, wielkości

5. Zabawa ruchowa ,,Pokaż i nazwij”- dziecko biega swobodnie po mieszkaniu, na umówiony sygnał z rodzicem, zatrzymuje się i pokazuje daną część ciała- wymienioną przez rodzica.

6.Masażyki na plecki – zabawy i ćwiczenia relaksacyjne,

DOCXMasazyki na plecyki.docx
 

26.03.2020r. Czwartek

1. Zabawa dydaktyczna ,,O którym kwiatku mówię”

2.Zabawa utrwalająca kolory i pojęcia duży mały – dziecko wybiera spośród zabawek (wg. poleceń rodzica, duża zabawkę , małą, w danym kolorze)

3.Zabawa z elementem podskoku ,,Na łące”

4. ,,Żonkil”- pogłębianie wiedzy na temat wiosennych kwiatów. Dziecko opisuje wygląd, kolor i kształt  żonkila.

5. Opisywanie wiosny widocznej na ilustracji –dziecko uczy się wypowiadać 6..Zabawy plastyczna malucha- ,,Żonkil”- kolorowanka

 

DOCXŻonkil- opis wyglądu.docx
DOCXŻonkil- kolorowanka.docx
DOCXWiosna- opisywanie ilustracji 2.docx
DOCXWiosenne kwiaty- opisywanie wyglądu.docx
DOCXOpisywanie ilustracji- Wiosna 1.docx
 

27.03.2020r.

1. Zabawa dydaktyczna ,,O którym kwiatku mówię”- utrwalanie

2.Zabawa z elementem podskoku ,,Na łące”

3. Zabawy twórcze ,,Rosną kwiatki”

4. Samodzielność dziecka- czynności higieniczne w łazience, dziecko wie jak ważna jest higiena rąk przed posiłkami

5..,,Wiosenne kwiaty”- oglądanie, zdjęć albumów , poszukiwanie wiosennych kwiatów . Poznanie krokusa. Dziecko opisuje wygląd kwiatka. Poznanie budowy kwiatka. Cel Pogłębianie wiedzy o świecie roślin

6..Zabawy plastyczne malucha ,,Krokus”- malowanie plasteliną  

Zabawy badawcze ,,Czy kwiaty piją wodę?- farbowanie wody barwnikiem spożywczym obserwacja jak zmienią się płatki kwiatka.- https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=u-hAok7UqrY

Można obejrzeć film o farbowaniu kwiatów. Wszystko w miarę możliwości Drodzy RodziceJ

7..Ćwiczenia oddechowe z piórkiem- wzmacnianie narządu mowy

DOCXWiosenne kwiaty- opisywanie wyglądu.docx
DOCXKrokus- opisywanie wyglądu.docx
DOCXKrokus- malowanie plasteliną.docx
 

 

Drodzy rodzice zachęcamy, aby każdego dnia dziecko zrobiło jedną czynność doskonaląca jego samodzielność:

 

Wtorek: zakładam sam skarpetki i spodnie

Środa: samodzielne mycie zębów

Czwartek: pościel łóżko

Piątek: umyj ręce razem z wierszem ,,Najpierw umyj rączką….” Wiersz znajdziecie Państwo w załączniku.

DOCXwiersz o myciu rąk.docx